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文本内容:
Lesson2Myfamilytree
一、教学目标知识目标熟练掌握本课表示家庭成员的相关单词,能正确使用句型Whoistheman\womanin+颜色?He\Sheismy*能力目标会用所学的知识来介绍家庭成员情感目标让每个学生热爱自己的家庭,尊老爱幼
二、教学重难点重点单词woman、man^mother、fathergrandmothergrandfather、cousinfamily等难点句型:
1.HowmanypeoplearethereinyourfamilyFive./Therearefive..WhosthemaninblueHesmygrandfather.WhosthewomaninredShesmygrandmother..Themaninblueismyfather.
三、教学流程Step
1.Warm-up/Review.SingthesongaFingerFamily.”DaddyfingerdaddyfingerwhereareyouHereIamhereIamHowdoyoudoMummyfingermummyfingerwhereareyouHereIamhereIamHowdoyoudoBrotherfingerbrotherfingerwhereareyouHereIamhereIamHowdoyoudoSisterfingersisterfingerwhereareyouHereIamhereIamHowdoyoudoBabyfingerbabyfingerwhereareyouHereIamhereIamHowdoyoudoListenandwatchthevideoanswermyquestion.T:HowmanypeoplecanyouseeWhoaretheyLetssingittogether.2・Reviewthefamilymembers:T:Boysandgirlsnowcomeandmeetfingerfamily.Fingerfamilyhasfivemembersdaddymummybrothersisterandbaby!WhataboutyouT:HowmanypeoplearethereinyourfamilySs:6/5/
4....brainstorm:Infingerfamilythereareotherfamilymembers.Meetotherfamilymemberstogether.T:WhatdowecallfathersbrotherormothersbrotherSs:Uncle.T:FatherssisterormotherssisterwecallthemSs:Aunt.T:HowaboutuncleandauntssonordaughterSs:cousinStep
2.Presentation.T:LookatfingerfamilyspicturecanyouguesswhotheyareSs:学生根据图片来猜猜每个手指代表的是谁?用鼠标点击相应的图片进行确认教师事先在每个手指后面设置声音答案,如HelloPmmotherfinger.课件声音HiImfatherfinger.课件声音.出示Myfamilytree学习新单词lfathermothergrandmothergrandfatheraun^uncle^cousinjamily单词cousin可以用身体部位来写一写⑵找一找哪些是man哪些是woman说一说哪些是男孩,哪些是女孩?思考cousin是男孩还是女孩.引出句型并练习lT:LookatmyfingerfamilytreeWhoisthemaninblueHeismy...2Reviewthecolour.redorangeyellow...T:inbluewhatdoesitmeanIn+颜色表示穿什么颜色的衣服3T:WhoisthewomaningreenSheismy...强调问man答要用he;问woman答用she.4Workinpairs:Whoistheman/womaninHe/Sheismy.区另ijWhoistheboy/girlinHe/Sheismy.Step
3.PracticeandconsolidationT BabyfingermisspellhisfamilysnameCanyouhelphimtocorrectthem纠错matherfotherbrotersistherLookatFingerFamilysphotoyoucantalkaboutfingerfamilywithyourpartner.Whoistheinismy.四人一组,练习所学句型ListenzBabyfingerintroduceshisfamilytoyou:Themaninblueismyfather.Thewomaninredismymother.Showyourfamilyphoto.CanyouintroduceyourfamilytoBabyfingerTheman/womaninismy.让学生们提前准备全家福,或画一张全家福Step4SummarySssumupTsupply总结所学单词和句子FatherAndMotherILoveYou.=Family解释FAMILY就是爸爸妈妈我爱你们Step5HomeworkSay“Iloveyou“toyourmatherandfather.Makeyourownfamilytree.教学反思在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新课标的精神,从激发学生的学习兴趣入手,以family为主题,遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律科学地安排教学内容,合理设计教学任务,并开展形式多样的教学活动让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流帮助学生在任务性的教学途径下发展其综合语言运用能力,我认为本堂课体现了以下几点㈠.运用任务型活动实现有效课堂教学根据课文重难点的情况,我以FingerFamily手指家族一家贯穿整堂课,先是FingerFamily歌曲导入,再复习认识手指一家的5个家庭成员,紧接着头脑风暴手指家族的其他成员之后出示Myfamilytree来学习新单词,主要是学习之前没怎么接触的cousin让学生用头来书写单词,加深印象然后再引入新句型,同时复习颜色并练习新句型Whoistheman/womanin…?区别Whoistheboy/girlin...之后的巩固练习又贯穿FingerFamily来进行单词纠错,强调易错单词;之后在小组讨论手指家族;讨论完之后,BabyFinger介绍他的家人,最后再让学生们介绍自己的家人给BabyFinger.在此过程中我充分利用多媒体课件来辅助教学,设计了一系列任务有效活动,训练了学生的听力,书写和口语,孩子们在轻松愉快的气氛中,轻轻松松地掌握了单词和句子,增强了学生的自信心和成就感,同时培养了学生的合作精神和创新能力㈡.注重学生的主体地位,实现了教师角色的转变我们知道课堂学习的主体是学生,学生要对英语感兴趣,还要真正能将学到的英语运用于实际,这些是我们的奋斗目标要实现这些目标,要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力,引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语自己学习,自己创造,养成自学的好习惯因此,本课设计了许多以学生为主体的活动,其中有个人的writingreading...两人的pairworkcorrectingchant.小组的竞赛和全班性的GuessinggameFreetalkreadandactmakeandintroducefamilymembers.形式,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想教师在教学活动中,注意了自己角色的转换与控制,在启发与示范后,能够把足够的时间留给学生,通过一系列的表演,活动,让学生努力实践与展示自己,让他们感受成功例如,本课在FingerFamily的故事背景下,学生进行一系列的练习竞赛,积极性高涨,他们全员参与,轻而易举地巩固了单词和句型,培养了学生的团队意识和合作进取的精神。