还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
Unit2Thisismysister.单/元/整/体/说/课教学目标T:WhichwordsdoyoucircleSs:Parentsbrothersgrandparentsandsister.(IftheSscantanswerplaythetapeagain.)theconversationagainandaskthestudentstofocusonthedemonstrativepronouns:thisthattheseandthose.T:NowlistendoesheintroducehisfamilyPlaythetapeforSstofindtheteacherwritesthesentencesintwocolumns“introducingpeopleandidentifyingpeopleM.(Thisis--ThatsTheseare-Thoseare-)(Who*ssheShesmysister.)T:ThistimeTplaythetapeforyoutoreadaloudthedialogue.Ss:Yes.(Ss1istenandrepeatthedialogue.)Writeandexplain**howtointroducepeople*andMhowtoidcnlifypeople”.PointtothedifferencesbetweenChineseandtheSstopayattentionto:that*s=thatiswhos=whoisshes=shetherearenoabbreviatedformsfor”thisistheseareandthoseare”.AfterthattheteachershouldemphasizesomethingimportantanddifficulIinintroducingandidentifyingpeople.☆教材解读☆ismysister.英文中使用指示代词ihisihal指代单数的人,即某一个人,用lhe$ethose指代复数的人,即两个或两个以上的人ThisismysisterKate.这是我的妹妹凯特Thatsmygrandfather.那是我的爷爷Thesearemybrothers.这些是我的兄弟Thosearemyparents.那些是我的父母sshe英文中使用疑问词Who(谁)开头询问某人是ifL—Whosshe她是谁?一Shetsmymother.她是我妈妈(单数)一Who*rethey他们是谁一Theyremyfriends.他们是我的朋友(复数)arcmyparents.英文中,指代“两个”或“两个以上”的人物或事物时,名词要用复数形式,如:parents(父母,双亲),brothers(兄弟),grandparents(祖父母,爷爷和奶奶)等介绍复数的人物就用these和those动词用are而不是is[Keys]la:Circled:parentsbrothersgrandparentssister[设计意图运用课本插图做语境做听力训练时先整体感知,r解词汇然后再对目标内容精听细解,学习语法知识让学生既得到听力训练,乂能从中学会语言表达StepIV.Post-listeningActivitiesAfterlisteningtotheconversationasktheclasstoreaditaloud.T:Nowpleasereadtheconversationinmayidentifythepeopleinthepictureasyouarereading.Ssreadaloudthepracticetheconversation.T:NowinpairstalkaboutDavidstreadthesentencesin1cbutonlylookatthe:ThisisDavids/his...That1shis...Or:These/Thosearehis...A:ThatsDavidsarehisparents.B:Who*ssheA:ShesDavidsthosearehisgrandparents.SspracticetalkingaboutDavidsfamilyinpairsandinsmallaskpairsofstudentstoactoutthedialogueinclass.「设计意图学习介绍人物和辨认他人的句型之后先朗读巩固,总结要点再转变成介绍David的家庭成员,训练对话培养学生的听说能力StepV.ExerciseI.翻译单词
1.家庭
2.外祖母
3.母亲
4.兄弟.姐妹
6.外祖父.父亲
8.父母双亲.这些
10.那些H.选词填空isamaremysister.aremyfriendfriendsbrother.ThisThatThesearehisgrandparents.WhoWho*sWhorehe[Keys]I.II.s[设计意图以学评教、强化落实当堂检测木节重点内容,进而进行评价StepVI.Homeworkintroducingpeopleandidentifyingpeoplewithyourgroupmembersafterclassandlearnthenewwords.〔设计意图口头练习和单词记忆相结合,同时注重语言知识的操练和记忆motherfatherparentsbrotherssistergrandmothergrandfathergrandparentsfamilythisthatthesethose板书设计Thisis-That*s...Thesearc”Thosearc--Whosshe-Shesmysister.区)课时同支练习【基础训练】I.要点词汇根据句意及首字母提示补全单词arcmymotherandfathermydear£.gismymothersfatheror或者myfathersfather.smyismymothersm.peopleareinmyf.arehergoodf.H.翻译短语.他的一家人.我的兄弟姐妹们.她的爷爷奶奶.这些朋友HL根据汉语意思完成句子.这是我的妹妹海伦myHelen..那位是他的女儿daughter..—她是谁呀?—她是辛迪一she-Cindy..一那些是你的父母吗?一是的,他们是-your_theyare..一这些人是谁?—他们是我的祖父母-these_mygrandparents.【综合运用】I.单项填空mybrotherBill.smyfriends.isareisis一Aretheseyourgrandparents-No.arearentrearenot
4._he-Hesmybrother.regirlisZhaoXin.ismysister.n.补全对话.A:GoodeveningJane.B:6areyouA:Finethanks.7B:Fineandmeetmyfamily.8A:Ohgoodeveningtomeetyou.C:_9B:10A:Hello!tomeetyoutooeveningareyouisyournameismymother.thesearemybrothers.C教材内容概述产说致材寸片是听后的口语活动要求学生在听力理解的基础上输出相对完整的一段话介绍自己的家庭和朋友让学生运用目标语言站阅读活动让学生在语篇中学习和巩固本单元的目标语言2a是一个读前准备活动,要求学生列举本单元的英文名字并按性别进行分类对所学的英文名字进行复习,为语篇阅读做好准备2b是一个有关家庭成员介绍的语篇阅读进•步输入本单元的目标语言,帮助学生理解介绍人物的句型在语篇中的运用2c要求在读懂2b的基础上找到细节信息并进行必要的逻辑推理,思维拓展是写作训练3a是•个控制性的写作练习,要求学生选择方框中的词汇完成Paul的家庭介绍,然后从中提取信息画出Paul的家庭成员3b要求学生在3a范文的基础上仿写一篇介绍自己的家庭的小短文,完成半控制性写作L学会更多的家庭成员的名词.能够读懂介绍家庭成员的短文和写介绍自己家庭的短文.了解中、外关于家庭成员关系的文化差异.活动1检测学生对家庭成员的英文表达的掌握情况并让学生将他们按性别进行分类SelfCheck概述.活动2梳理、复习、总结本单元的语言结构与功能,对本单元重点内容进行练习和测评i.学会使用正确的词汇和句型表达人物之间的关系注意部分词汇的英汉意思不完全对等如brothersisteruncleauntgrandparents等等.掌握this/that和these/those在介绍人物时的句型注意主语与谓语动词的•致性.了解英语中的单复数概念学习掌握本单元出现的复数形式的名词并克服母语的影响,正确使用E教医从培养学生的听、说能力入手•,让学生流利地用英语介绍家庭成员,以及询问他人的家庭成员能够听懂和应答wh开头的疑问句并能够询问第三人进一步过渡到阅读有关介绍家庭成员的短文,并写出相关短文教学突破:利用图片创设语境或利用学生自己的实际情况创设语境,突出听力和口语表达,反复训练介绍他人的句型和对话,再进行读写训练在练习中正确使用指示代词、人称代词、单复数形式的名词以及主语与动词的搭配,培养学生捕捉关键词的能力,准确运用所学的词汇、句型注重方法与价值观的培养以听说领先在英语语境中大量感知、学习本单元的重点词汇和核心句型,养成良好的学习英语的习惯在已有的语言基础上归纳总结指示代词this/that和these/those的用法学习单复数名词,并在练习中克服母语的影响,注意名词的单、复数形式,以及正确使用谓语动词与之保持•致、使知识的记忆形象化、系统化采用Pairwork和Roleplay相结合的方式,练习介绍家庭成员和辨认他人的英文句型通过课堂活动,让学生在语境中学习和介绍自一的家庭成员,相互分享和交流自己的家庭等基本信息,引导学生有礼貌地介绍他人、问候他人和与别人的家庭成员打招呼第一课时SectionAla-lcV单元预览教学目标
三、名词的复数形式7备课资料介绍他人的礼节当初次见面的人互相介绍时,一般的顺序是这样的.把男士介绍给女士,因为这表示女士为尊,如.mayIintroduce或thisis.”或“一”也可以.把陪客或位卑、年幼者介绍给主客或位尊、年高者,即先说主客的名字,再说陪客的名字.平辈间的聚会,彼此间直呼其名的,可作如下的介绍:“HelenGreenthisisPeterBrown.M.被介绍的男士彼此之间通常握手为礼女士彼此之间通常不握手女士和男士之间,必须由女士先伸出手,男士才可轻握一下为礼有些女士不习惯握手她们不伸手时也不表示失礼,男士切莫着急Host:I*d1iketointroducemyboss.:Howdoyoudo:llowdoyouloT*inverygladtomeetyou.:Nicetomeetyoutoo..男士在座而有女客进入时,男士应起立一直等到那位女士入座或离去时,男士才可恢复入座如果后进来的男士被主人带到原先在座的男上们面前一一介绍时,在座的男士也应起立握手为礼禁忌
1.介绍他人时避免使用模糊不清的缩略语
2.不能开他人的玩笑或取笑他人
3.不要用手指着某人进行介绍和辨认这是不礼貌的行为可以用叙述或说某人的位置来指认,如:Whosthegirlwearingtheyellowskirt课/时/教/学/详/案第一课时SectionAla―1c区1整体设计口」教学目标.记忆单词sistermotherfatherparentbrothergrandmothergrandfathergrandparentfamilythosewhothese;缩写词thatswhosshes».掌握和运用介绍他人、辨认人物的句型Thisismysister.Thatsmyaremyparents.Thesearemybrothers.一Whosshe-Shesmysister..能够正确使用指示代词thisthatthesethose和疑问代词who引导的特殊疑问句.通过图片学习表示家庭成员的单词利用图片提供语境进行听力训练通过两人一组合作角色扮演的方式在情景交际中练习介绍人物、辨认他人的句型,提高英语听、说能力.能礼貌地进行人物介绍U।教学内容.学会运用表示家庭成员的名词和介绍他人的句型:Thisismy*smyaremyaremyparents.«.学会辨认他人的句型:WhossheShesmysister..初步学会使用名词的复数和与复数一起搭配的谓语动词Q教学重难点.正确使用本课时词汇(指示代词,单、复数形式的名词以及谓语动词)和句型表明人物之间的关系.名词的单豆数与谓语动词的搭配一致性的使用.注意英汉之间的思维差异qI教学思路本课时的教学内容是人教版七年级英语第二单元的第一课时重点在于引导学生观看图片理解语境通过David一家的图片创设介绍人物和辨认人物的语境引入本单元的话题、基本词汇和基本目标语言以活动引起学生的兴趣、任务,以听和说为主,学习介绍人物和辨认他人的句型和学习表示家庭成员关系的单词因此教师可以符知识目标定为掌握本课时出现的单同,用于介绍人物的句型和辨认人物的疑问句情感目标定为培养学生的学习习惯和兴趣,了解英汉的思维差异和学会有礼貌地介绍人物-1教学准备设计教学PPT录音机多媒体课本插图相应地表示家庭成员关系的图片,全家福照片等区1教学过程StepI.LeadinLeadingin[情景1]Warmingupbygreetingandintroducingothers.T:Goodmorning/afternoonboysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoonMr./.T:ShowtheIDcardofAlicein3aUnit1SectionBandaskSsWhatsherfirstnameS1:HerfirstnameisAlice.T:What*sherlastnameSI:HerlastnameisGreen.T:AndwhatsherphonenumberS2:Tts951-
3397.AftertalkingabouttheIDcardtheteacherintroducesorasksonestudenttosay:T:Thisissmylastnameistelephonenumberis951-
3397.Inthiswaytheteachergetsthestudentstocometothenewunit*slearning.[设计意图利用复习学过的介绍姓氏、名字和电话号码的句型轻松进入介绍人物的语境,自然过渡到本单元的新话题.Leadingin【情景2】T:GreettheHelloeveryone!Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoonMr./.T:Makeadialoguewithstudentsaskabouthisorhernamesandaskaboutothersnamesandphonenumbers.What*syourfirstnameSI:Myfirstname*s...TiWhatsyourlastnameSI:It*s-T:WhalsyourtelephonenumberThentheteacherturnstoanotherstudent.T:Whatshis/hernameWhatshis/herphonenumberS2:Hisnameis-/Hes-Hisphonenumberis-〔设计意图.运用日常用语创设语境利用上一单元所学的询问姓名和电话号码的句型,导入本单元介绍人物的新话题StepII.NewwordslabyshowingaphotoofafamilyT:Ixokatthissaphotoofmyfamily.Pointtothepersonsandteachthenewwords.Thisisismyismyaremybrothers.Thentheteachergoestothebackoftheclassroomandpointstothepicture.T:Thatsmysmyfatherandthatsmyaremybrothers.Theteacherwritesthewordsontheblackboardandteachestheclasstoread.teacherwritesthetopicsentenceontheblackboardandgetstheclasstoreadit.laT:Openyourbooksandreadthetopicsentenceafterme.Thisismysister.MSs:Thisismysister.T:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWrite“family“andteachtheword.Theteachershowsthefamilyphotoandpresentsthenewwords:motherfatherparentsbrothergrandmothergrandfathergrandparentssisterandfriendthenwritesthemontheblackboardandteachesthem.:Pleasereadthewordsinlaandlookatthepeopleinthethewordswiththepeopleinthepicture.Ssreadandlearnthenewwordsinlamatchthewordswiththepeopleinthepicturebythemselvesandthenchecktheirworkinclass.T:Readthewordsaftermeandthistimepointtothepeopleinthepicturemother.Ss:PointtoitandreadMother.Theteachershouldremindthestudentsofthedifferencesbetweenthetwolanguages.☆教材解读☆英汉语言中,家庭成员称谓的不同之处学习英语的时候要注意有些有趣的语言文化常识例如,在英语表达中,不管是“迨爸的爸爸fathersfather还是“妈妈的爸爸“mothersfather都是同——个单词,即:grandpa爷爷和夕卜公,grandfather祖父和夕卜祖父;同样grandma是“奶奶”fatherFsmother和外婆”motherJsmothergrandmother是“祖母”和“夕卜祖母”另外brother是“哥哥或弟弟“;sister是“姐姐或妹妹”[Keys]la:[设计意图]运用图片教学表示家庭成员的名词,更加形象,运用课本插图感知介绍人物关系的语境有利于学生理解同时结合英汉语言文化的差异,让学生准确地学习课时内容Stcpin.Listeningactivitieslblisteningasktheclasstoreadthedialogueinthepicture.T:Lookatthepicturethedialogueinthepicture.Getstudentstoreadaloudthedialogueinthepicture.T:NowwritetheEnglishwordsnexttothepersonsinthepicture.Sswritethewordsnexttothepersonsinthepictureandprepareforthelistening.:Listentotherecordingisintroducinghisthewordsyouhear.PlaytherecordingofthetheSstoperceivethesituationoftheconversationandpayattentiontothewordsandsentencepatterns.话题Topic家庭Thefamily功能Functions.能够简单介绍人物关系IntroducepeopleThisismysmyfriend..能够指认人物关系IdentifypeopleA:IssheyoursisterB:Yessheis./Nosheisnt.A:WhossheB:Shesmymother.A:WhoretheyB:They*remyparents.语法Grammar
一、能够正确使用指示代词thisthatthesethose介绍人物关系Demonstra代vepronounsThisismyfriendJane.Thatsmygrandfather.Thesearcmybrothers.Thosearemyparents.
二、能够用Who引导的特殊疑问句询问第三方是谁WhoquestionsA:WhossheB:Shesmysister.A:Who*retheyB:They*remygrandparents.词汇和常用表达Wordsexpressions
1.能正确使用下列词汇Curriculumwords按词性排列名词sistermotherfatherparentbrothergrandmothergrandfathergrandparentfamilydaysoncousingrandpamom=mumauntgrandmadaduncledaughterphotopicturegirldog;代词thosewhothesethey;形容词next;动词have;其他ohwellbye=goodbyehereof
2.能正确使用下列常用表达Usefulexpressionsthisis-thats-theseare-thoseare-who*s-aphotoofmyfamilyinmyfamilyhaveagoodday学习策略Strategies能够将图片与人物描述相结合进行有效记忆能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换文化知识Culture了解西方国家中家庭成员之间的称谓三维目标Three-dimensiona1target知识与技能.能掌握以下单词sistermotherfatherparentbrothergrandmothergrandfathergrandparentfamilythosewhothesetheywellhavedaybye=goodbyesoncousingrandpamom=mumauntgrandma1aduncledaughterherephotoofnextpicturegirldog.熟练掌握单元短语:aphotoofmyfamilyinmyfamilyhaveagoodday.能掌握以下句型ThisismyfriendJane.Thatsmygrandfather.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.A:IssheyoursisterB:Yessheis./Nosheisnt.A:WhossheB:Shesmysister.A:WhoretheyB:Theyremygrandparents..了解以下语法:指示代词thisthatthesethose的用法;主格人称代词1heshethey的用法;Who开头的特殊疑问句的构成和回答;名词的复数形式.学会使用正确的词汇介绍人物关系.理解缩略词thatswhoswho*retheyre的意思并学握读音过程与
1.通过师生问答、两两对话、角色扮演和看图说话等多种语言交际活动,培养口语交际能方法力和在日常生活中运用英语的能力
2.通过图片提供语境,或运用真实语境,感知、学习Thisis/Thats...These/Thoseare...以及Whos..hore…介绍或确认人物的句型,从而引出本单元的话题创设情境学习、运用句型,学生运用自己真实的信息提出、解答问题提高学生的学习兴趣和主动参与热情情感态度与价值观.学会口常交际的礼貌行为.了解西方家庭成员之间的关系和称谓.注意英汉思维方式的差异鼓励学生多进行口语训练SectionA概述本部分通过图文提供情景带领学生进入David的家庭,自然地在该语境中输入“介绍人物、辨别人物”相关的重点词汇和核心句型通过图片、文字以及听力训练的方式导入本单元的话题学习的市点是介绍家庭成员关系的重点词汇和基本介绍人物的句型内容是Thatsmyaremyparents.问句WhossheShesmythesearemybrothers等是在la-lc的基础上给出更加丰富的语境,以听力的形式对单元重点词汇进行复习,对单元重点句型做进一步的语言输入,呈现介绍人物和辨别人物的语言结构,即AretheseyourparentsYestheyismymotherJennyandthisismyfatherTom.同时复习了预备篇第一单元的英文姓名和问候语部分练习单元对话并通过角色扮演让学生在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇进行初步的模仿输出和语言交流活动,对学生提出综合应用语言能力的要求
4.语法框里通过表格的形式给学生梳理了本单元的重点语法项目,即:运用指示代词、用单复数的形式介绍人物的句型Thi$/Thali$myfriendThosearemyparents.以及辨认人物的疑问句和回答的句型Whosshe/heHesmysmyretheyTheyremygrandparents.等部分分别对语法部分内容进行训练巩固运用本单元话题的能力3a通过补全对话3b通过选词造句3c通过游戏活动引导学生在运用中巩固木单元的目标语言教学目标.学会表示家庭成员之间的人物关系的词汇并r解其中的与汉语不对•应的内容.学会使用指示代词ihis/lhal/lhese/lhose对单、复数人物进行介绍的句型,正确运用人称代词he/she/they初步感知名词的复数概念,以及运用喟h引导的疑问句对人物进行辨认的句型.完成听说练习,掌握“介绍他人,辨认人物”的句型,进行英文交际SectionB概述SectionB在SectionA的基础上进行话题内容拓展进一步学习和运用相关词汇和目标语言,谈论自己和他人的家庭成员,进行阅读和写作练习,+富了语言输入是1b和1c的听前活动,通过家谱学习有关家庭成员的词汇为听力做铺垫听力材料是两个朋友在谈论一张家庭照片的对话介绍照片上的家庭成员,主要涉及“介绍和辨别人物”的基本句型以及家庭成员的词汇lb-lc部分让学生进一步理解并掌握目标语言在语境中的运用1b要求圈出单词,1C要求找出照名词sistermotherfatherparentbrothergrandmothergrandfathergrandparentfamilyclaysoncousingrandpamom=mumauntgrandmadad单词卡片uncledaughterphotopicturegirldog代词:thosewhothesethey形容词:next动词have其他:ohwellbye=goodbyehereof短语归纳aphotoofmyfamily我的一张家庭照片;inmyfamily我的家庭(成员)中;haveagoodday(表示祝愿)过得愉快;inthe(first)photo在(第一张)照片上ismyfriendJane.smygrandfather.aremybrothers.aremyparents.:Issheyoursister句型集锦B:Yessheis./Nosheisnt.:WhossheB:Shesmysister.:WhoretheyB:They*remygrandparents.aretwonicephotosofmyfamily.:Ilaveagoodday!B:Thanks!Youtoo.重点
一、指示代词this/that/these/those人称代词Iheshethey语法
二、who引导的特殊疑问句的构成和回答。