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文本内容:
Unit5Clothes(第1课时)嘉祥外国语学校成华校区小学英语组教师姓名刘叶[教学目标]语言能力目标.学生能够听懂、会说有关服饰的7个词汇capshoescoatsweaterjacketglovesandtrousers并尝试借助拼读规律记忆单词.学生能够运用功能句Thisisa…/Theseare…操练本课新学词汇,对服饰进行简单的描述.学生能够运用句型This•••isforyou/meThese…areforyou/me操练本课词汇并挑选服饰学习能力目标通过角色扮演、小组活动等方式培养学生模仿能力,通过教师创设的各种情境,学生能够在情境中运用目标词汇在正确的句型中正确的表达自己,培养学生的综合语言运用能力思维品质目标学生能在图片、对话和chant的帮助下,发展自身的观察、预测、分析等思维品质情感态度目标学生能够给自己或朋友挑选合适的服装,并对对方表示感谢和赞美[学科核心素养]《义务教育英语课程标准(2023年版)》课程性质指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质课程课程基本理念指出现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的基本任务本课将以任务为驱动,结合图文情境,借图学文,以图促思,促进学生主动参与、思考,让他们在感知、体验、参与合作的过程中去完成任务,提高综合语言运用能力[教学重难点]教学重点.学生能够听懂、会说有关服饰的7个词汇capshoescoatsweaterjacketglovesandtrousers并尝试借助拼读规律记忆单词.学生能够运用功能句,操练本课新学词汇,对服饰进行简单的描述并给同伴或自己挑选服饰教学难点.学生能够区分服饰中的单复数,并用匹配的句型进行描述.学生能够正确的运用Thisisa….This…isforyou/me.Theseare….These…areforyou/nio.给自己或者朋友挑选衣服综合的运用已学知识和本课新学词汇,在情境中正确的表达自己[知识储备/学情分析]三年级的学生经过两年的英语学习后,rr基础的英语背景知识,养成了良好的英语学习习惯可以使用简单句和教师与同伴进行交流在一年级下册中学生已经学习过一部分有关服饰的词汇,对他们来说,本课的新知是有关服饰的7个新词汇以及句型Thisisa…/Theseare…本课在巩固旧知的基础上,运用新媒体新技术和丰富的课堂活动,传授新知[学法指导]教法学法情景教学法、任务型教学、合作学习教学准备希沃课件、衣服卡片、单词卡片、学生小组活动材料、各种服饰[教学流程]图片导入,创设情境厂听chant感知听chant聚焦部分词汇,词汇教学
2.Presentation歌谣引入,呈现词汇再听chant回顾词汇I|听音指读单词厂重回主情境图,介绍服饰师生示范学生活动并展示创设新情境服装店买衣服
4.Production书写练习学生展示[学习过程]活动一Greetingsandwarmingup时间2min活动二Lead-in时间5min活动三Presentation时间12min活动三Practice时间9min活动三Production时间8min板书设计Unit5ClothesLesson1课后作业设计Singthechantreadthewords.跟唱本课chant指读单词.FinishPartCLetswrite完成P50页的C部分Choosesomeclothesforyourparents.给你的爸爸妈妈选一身衣服吧设计意图进一步巩固知识点,让学生能在真实情景中运用本课所学内容时间活动形式活动过程及结果设计意图2min师生交流asongClothesT:WhatisthesongaboutSs:Clothes.T:Yestodaywearegoingtotalkaboutclothes..教师向学生打招呼,做好上课准备.活跃氛围,聚焦课堂.引出话题为本节课做铺垫时间活动形式活动过程及结果设计意图2min师生活动
1.引导学生观察A项图,并回答问题T:Whocanyousee.WhichseasonisitHowdoyouknowWherearetheySs:IcanseeAndyYaoyaoandBinbin.ItsAutumn.Because***.Theyareatastreetstall/fleamarket.教师进行文化介绍fleamarket.通过观察A图引入本课新内容通过问题串让学生理解本课的情境.给学生扩展欧美文化小知识2min师生活动
2.观察A图并进行预测,听chant验证T WhataretheydoingSs:Theyare***1stlistening:学生看听无字幕chant初步感知歌谣大意,引出话题和情境.学生观察图片,通过预测、听音、验证、扩展等方式调动学生思维.发展学生的观察和预测的思维品质时间活动形式活动过程及结果设计意图4min学生活动
1.看听chant初步呈现新词汇2ndlistening:学生看听前半段chant.T WhatclothesdoAndyandYaoyaobuyPleaselistenandcircle.3rdlistening:学生看听后半段chant.T WhatclothesdoBinbinandAndybuyPleaselisten.Thendiscusswithyourpartner.
1.看听Chant初步感知本课目标衣物单词,通过设计不同任务看听活动,让学生能掌握本课词汇的音形义及培养学生的拼读意识4thlistening:整体在听一遍Listenandpoint.8min师生活动
2.词汇教授和操练a)教师呈现衣物图片,播放录音(建立音义联系),学生跟读模仿b)呈现单词,跟读单词引导学生观察单词的首字母或者其中字母组合,通过自然拼读规则让学生体验发音规律,加深对词形的印象(建立音形义联系)(c-a-pc-oa-tsh-oe-sgl-ove-ssw-ea-t-erj-a-ck-e-tandtr-ou-s-er-s)c)TPR活动操练词汇d)呈现单词的复数形式,引导学生观察词形变化,理解并掌握规律e)整体听跟读单词
2.通过引导学生自主拼读词汇培养学生的拼读能力让观察衣物的复数形式,观察词形变化3min学生活动
1.重回主情境图,学生运用Thisisa—.Thisisforyou.Theseare.Theseareforyou.让图片归位,形成完整的情景图
1.再次让学生整体回顾本课词汇,并能在句型中进行初步的运用6min师生活动生生活动
2.Role-play两人分别扮演Andy利Yaoyao在主情境图中运用句型Thisisa….Thisisforyou/me.Theseare….These…areforyou/me.创编对话a.师生示范2人活动练习上台展示.角色扮演活动,帮助学生加深对本课目标词汇、句型理解和使用.培养学生在情境中使用本课所学内容同时也培养学生自主创造的能力8min小组活动.教师创设情境去服装店买衣服.PairWork学生两人一组,利用手中的提单完成活动根据任务单上给出的服饰,学生可自主挑选衣服给自己或者同伴,在运用本课句型的同时再适当加入日常交际用语.培养学生小组合作能力,让每个学生都能在课堂上得到练习.通过游戏帮助学生操练词汇句型.让学生在真实的情境中运用本课所学进行真实对话。