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三年级上册英语《Thisishishead》教学设计教学内容外研版(三年级起点)小学三年级Module10Unitl《Thisishishead》教学目标根据对教材的理解和对学情的分析,结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求,我把本课的教学目标设定为
1、语言知识目标
(1)能听、说、认、读单词hisheadannJeghandfoot;
(2)能听懂,会说并能熟练运用句型Thisishis…来描述他人的身体部位,能用pointtoyour…来指向相应的身体部位
2、语言技能目标
(1)能听懂教师的指令,迅速作山反应;
(2)能运用句型Thisishis…来描述他人的身体部位,并能在相似的生活情景中灵活运用
3、情感态度目标激发学生主动学习英语的积极情感,培养学生的竞争意识和团结协作精神,发展交流与合作的能力教学重点
(1)能听、说、认、读单词hisheadaimJeghandfoot;
(2)能听懂,会说并能熟练运用句型Thisishis…来描述他人的身体部位,能用poinitoyour…来指向相应的身体部位,在生活中活学活用教学难点能灵活,熟练运用句型Thisishis…来描述他人的身体部位教学过程
一、Warmingup热身活动GreetingT:Helloboysandgirls.Imyournewteacher-MissHuang.Ss:HelloMissHuang.T:Nicetomeetyou!Nicetomeetyou!Too.(设计意图师生间亲切的问候,可以拉近师生的距离,融洽师生关系,建立和谐,民主的课堂气氛)(设计意图通过分组活动的形式引入竞争机制,小组合作,自主探究,激发学生的集体荣誉感和拼搏精神)Singasong歌曲导入((设计意图英语歌曲{pleasestandup》,集动画和歌曲为一体旋律轻松活泼,内容紧扣主题,并为下一步的新知教学做好了铺垫)
二、Presentation新知教授Thisismyismypen.(师指着自己的物件介绍然后指着一男生说)Thisishispen.并板书his师ThisclasswearegoingtolearnModule10Unit1Thisishishead.Iinviteanoldfriendtoyou.guessWhoishe(课件出示课题)
(2)学习单词Seefiguretoguesstheword.看背影猜单词老师剪出身体部位的轮廓图片学生通过看背影猜身体部位,从而自然地进入到新词的教学headhandlegfootarm等T:Nowlookheretrytoguesswhatitishandlegfootarmhead---猜出后出示单词操作卡,并以动作引导学生理解,猜对的奖励小贴画.Ss:个人读,小组读,男女生读Slickthewords.贴单词R游戏T:HowtoreadthiswordSs:HeadT:WhichpictureisheadIdontknow.WhocanhelpmetostickitSs:…设计意图通过看背影猜单词,学生兴致非常高,乐于参与,调动了学生的积极性老师采用TPR教学法,以丰富的肢体语言引导学生理解词汇,通过猜猜,听听,说说,动动的任务形式教学单词,不但能牢牢吸引学生的注意力,满足他们好动好奇的心理特点,还可以让他们在仿真实的情境中感知,运用并习得语言4句型Pointtoyour…老师用动作引导出此句型,以旧带新
三、Practice操练巩固Game:Isayandyoudo.老师发指令,学生做动作T:Pointtoyourleg.Ss:指向自己的腿T:Pointtoyourhand.Ss:指向自己的手T:Pointtoyourheadandyourfoot.Ss:指向自己的头和脚Whowanttobealittleteacher请小老师上台发指令其余学生做动作设计意图请小老师上台发指令,可以培养学生的自信,充分发挥学生的资源,体现新课改“以学生为主体,以学生的发展”为出发点和归宿的思想Pairwork同桌操练4引出词汇his句型:Thisishis…老师走到一男生旁边说Thisisaboy.Thisishisbody.Thisishishead….等,辅以相应的肢体动作重点强调his的发音5出示课件,复习身体词汇,操练句型Thisis_headThisis_leg等个人说,分组说Lets《Twolittlehands》T:Maybeyou*retired.Soletsrelax.Chanttogether—《TwolittlehandsKSs:边唱边做动作设计意图将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练,韵律感强,节奏明快受到学生的喜爱,让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点
四、Learnthetext.课文学习Watchandlisten.T:Boysandgirlsyouknowheadhandlegfootandsoonsoopenyourbooksandturntopage56watchandlisten.Ss:认真看仔细听课文录音设计意图第一遍听录音,给学生一个整体感悟课文的时间ListenandrepeatT:Listenagainandrepeatitloudly.Ss:跟读课文(设计意图听录音跟读给学生学习并模仿正确的语音语调,使自己的口语能更加地道纯正,同时,注意一些朗读技巧)Listenpointandreadafterme.T:Nowboysandgirlsuseyourfingertopointyourbookandreadafterme.Ss:学生边听边指边跟读(设计意图让学生边听边指读,可以培养学生良好的认读习惯和认读能力)
五、Consolidationandextension.巩固,拓展和延伸
(1)用故事卡复述课文T:Goodjob!NowboysandgirlslookalmeIhavemanybeautifulpicturespleasetrytoretellthetext.老师出示故事卡,引导学生看图片中的关键部位,从而顺利地复述课文内容(设计意图采用故事卡复述课文,将文本内容进行有效分解,降低难度,这种有趣有意思的教学方式让学生乐于开口说英语,达到了听,认,读的有机统一,同时还培养了学生仔细观察事物的能力)Groupwork描述物品小组活动,4人为一组,描述自己喜欢的小动物或卡通人物的特征,颜色或身体部位T:Maybeyouhaveadograbbittigersolets(rylodescribe(hem.首先教师做示范,拿出一个手偶T:look(hisisatiger.Maybeit1sfiveyearsold.Thisishishead.Thisishisarm--%.之后学生分组练习Showtime学生展示汇报(设计意图小组练习,展示,汇报不仅给学生提供了使用英语,展示所学知识的舞台,还培养了学生的综合语言运用能力,让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦,知道学英语就能用,并且培养了学生的综合实践能力)
六、Summaryandassessment总结和评价
(1)引导学生小结本课学习内容
(2)生生间互评及教师对学生的表现做评价(设计意图由学生自己小结本课的所学知识,能反馈出学生对知识的理解和掌握程度而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观,正确的认识自我,树立学习的信心)
七、Homework板书设计Module10Unit1ThisishisheadThisishisheadarm.handlegfoot。