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人教版《小学英语》(一起)二年级上册Unit1Lessonl教学设计执教教师周莎执教班级成都市金泉小学2年级5班教材分析本课是人教版《小学英语》(一起)二年级上册Unit1Myfamily第一课时本课的内容为在照片墙下,同学们介绍墙上自己家的家庭成员Yaoyao正在询问照片墙中Andy的家人Bill正在询问照片墙上Lily的家人Joy也通过chant向Binbin介绍了她的家人学情分析本节课的教学对象是2年级的学生,学生们具有良好的学习习惯,对英语学习保持着浓厚的兴趣通过1年多的英语学习,他们能听懂简单的英语课堂指令;具有初步看图猜测语言的能力;能与同学进行合作交流学生通过生活经验已经了解的家人词汇fathermother.教学目标.语言知识与技能目标a理解主情景图b能够听懂会说fathermothersisterbrothergrandmothergrandfather等表示家人的词汇,能够根据语境适当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词c能用Thisis....向他人介绍自己的家人d能够根据语境,借助图片给人物排序,在情景下学习巩固单词E能大胆的跟读模仿chant..情感态度与价值观目标让孩子能感恩父母珍惜家人教学重点及难点教学重点掌握6个家人单词教学难点在恰当的情境中初步运用本课功能句进行表达教学准备PPT、图片教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warm-up:Helloboysandgirls.:Letssing.:HelloMissZhou.Ss一起sing.通过师生间愉快的问候和简单的交流,初步相互了解,拉近师生间的距离,打破师生间的陌生感用字母歌复习26个字母的自然拼读,为学习新词做准备Step2:Lead-inLAT Today1wanttoshowyouapicture.Lookitisme.Thisismyfather.This引入今天的主题myfamily.ismymother.Theyareourfamilyphotos.Therearesomefamilyphotostoo!LookhowmanyfamilymemberscanyouseeSuchabig/smallfamily.Ss:onetwothreefourfivesix.Onetwothree.贴近生活的问题提高学生积极性和兴趣Step3NewLessonMainscene
1.用主图情境引入新知的理解和学习A.Looktherearemanyphotosonthewall.WhatcanyouseewhoaretheyWhataretheytalkingaboutB.T:Ourfriendsaretalkingabouttheirphotos.LetslistenwhatdoesYaoyaosay播放主图无字幕动画及3+本日,T:yesLilysays:whoshe”播放动画及录音分图解析1YesAndysays:Heismyfather”.展小卡片教读father学生模仿读单词分图解析2WhatdoesBillsayWhoissheA.Ss TheyareYaoyaoAndyBillandLily.Ss whosheSs:Heismyfather.学生跟读,空书进入主图学习,了解故事背景在情境中处理单词通过听录音,锻炼学生的听力水平,并准确找出对应的关键信息通过拼读来掌握单词的正确书写Yessheislilysmother.展示卡片,教读mother.单词全班分组读在板书中的英语四线格中要求学生拼读单词T howaboutjoy分图解析3LookatJoy.Isshesad/happyWhatdoseJoysayStep4NewLessonP4A.播放动画.WhosehouseisitHowmanyfamilymembersarethere分句听音频1WhoisthisThisisJoysfather.展示卡片,老师在黑板上展示思维导图(家庭数).2WhoisthisThisisJoysmother.BoysletsbeJoyok展小K片,教读mother个人小组读,老师板书.让男生扮演Joy介绍Thisismymother.3WhoisthisThisismysister.展示卡片,教读sister个人小组读,大小声游戏,老师板书,全班空书单词女生扮演Joy.DoyouhavesistersHowmanysistersdoyouhaveSs:Joyshouse.Seven.Ss:Heisfather.空书Ss:Sheismother.跟读,空书Boys:Thisismymother.Ss:ThisisJoyssister.跟读,空书.Girls:Thisismysister.Ss:yes/no.Ss通过视频,让学生整体Joy的家庭成员让学生确认信息,帮助细化理解并对下面会出现的进行核心能力的推测能力的培养通过角色扮演,让学生在情景中理解fathermothersisterbrothergrandfatherandgrandmother初步建立单词音,义,形通过录音进行正确语音输入,让学生掌握自然拼读规律,在情景中学习新词4WhoisthisThisismybrother.展小
1、片,教读brother个人小组读,老师板书单词.LookPeppahasabrotherGeoge!播放Peppa的音频,让学生扮演Peppaolookwhosthis利用录音,展示卡片,教读grandfather并完成思维导图一家庭树,让学生思考,如果你是Joy应该怎样说listenwho/sthis利用录音,展示卡片,教读grandmother并完成家庭树通过假发,让学生扮演grandmother.Ss ThisisJoysbrother.跟读,空书Ss:Thisismybrother.Ss:Thisismygrandfather.Ss:Thisismygrandmother.通过扮演最爱的动画人物小猪佩奇,介绍自己的弟弟,实现新知的迁移,激发学生学习兴趣通过放手让学生思考如果自己是Joy应该怎样介绍家人,试着引导学生感知,运用功能句Thisismygrandfather.w通过扮演人物,激发学生学习的兴趣让学生在情景中学习新词,感知功能句“Thisismy…”listenandrepeat:WecanfindJoysfamilymembersinoursopenyourbookandturntopage
4.Boysandgirlspointjistenandread.通过课件播放单词读音,跟读两次Bombgame:WhichismissingLookthereisJoysfamilyphotos.Nowletsseewhichishavetensecondstoremember.ListenandnumberLetsbeJoy!T:todayweknowJoysfamilylletsbeJoy!Ss听录音,跟读单词两遍,全班读Ss认读卡片,出现bomb时要全体蹲下Ss回答消失掉的单词.Ss通过录音排序看书,指书读,加强课文文本的印象,并通过正确的语音输入,纠正学生的发音有趣的活动让学生立刻有了兴趣并复习了单词解释规则Youneedtoshowyourdrawingandsay“thisismy..”.多练习几个Ss:thisismy...让学生扮演Joy创设语境,将新单词融入真实语境中进行运用,进一步巩固操练功能句thisismy...oCLetswriteT:1knowyouaregoodatlistingandreading.Whatabouttakeoutthepaperonyourtable.Youneedtowritethemyouhavefinishedityoucansharewithyourpattern.请学生上来展示自己的句型并读出Ss分组练习Sswritethewords.学生展示全班进行大范围的练习,老师进入学生的语境交流中,根据不同的水平,进行教学后的及时纠正听说读写的最后一步也是二年级要求掌握的句型书写要先看再模仿最后进行拓展Step4SummaryT:DoyouloveyourfatherandmotherLet/swatchavideo.T:weloveourfamiliesbecausetheyloveus.Ss观看视频通过学生的选择,让他们自己看视频通过视频,让学生感受父母家庭的温暖Step5Homework布置作业ljistenandreadthewordsinpage2-42writethesentencesagaininyourexercisesbook.进一步巩固认读单词通过描摹句子体会句子书写规范,为后面独立写句子打下基础Blackboarddesign:Unit1Lesson1myfamilyThisismy...--1~~II武™争斗317*一fathermotherbrothersistergrandfathergrandmother。