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二年级下册语文教学计划模板合集10篇二班级下册语文教学打算篇1
一、学情分析我班共有同学37人,他们多数活泼好动,以端正的看法对待学习,并对学习语文有肯定的主动性,对以前学过的学问把握的比较扎实但部分同学的学习习惯、学习看法差,势必会影响整体水平的发挥,如有的因接受力量慢是班上学习最吃力的同学,有的因书写速度慢影响了学习,有的学习不用心,学习始终上不去……所以,尽可能转化后进生是本学期重点我要加大力气引导这部分后进同学提高学习语文的爱好,养成良好的语文学习习惯,整体提高全班语文学习的水平
二、教材分析本学期教科构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进同学的全面进展教科书连续以专题组织单元设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这儿部分互相联系,构成一个有机的整体多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文以下出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的留意;生字一律注本音,在文中的详细
4、在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,句不离文对识字的要求,能在语言环境中熟悉,就算熟悉在平常的教学中有意识地给同学供应丰富的语言材料,使同学在不同语中语境中稳固识字
5、在识字过程中,适当渗透学问和识字方法,培育自主识字的力量如结合汉字的学习,熟悉最常用的偏旁指导同学运用熟字加一加或减一减的方法来学习可以设计多种活动,如字词嬉戏、阅读竞赛活动等,使儿童通过与汉字反复见面,逐步从本课会认,过渡到其他语言环境也能熟悉写字教学
1、一班级阶段已打下基本的写字方法具体指导写字的基本笔画、笔顺规章,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量写好指导细致、到位,边指导边板书示范练字贵在精,而不在多即要有数量上的要求,更要有质量上的要求遵循写字的自身规律,引导同学把典型字写好
2、每节课都让同学动动笔、写写字,不要集中在一节课上完成写字任务
3、留意养成良好的习惯要求同学看清字形再起笔,做到写字干净,尽可能不用橡皮擦字等为了激励同学写好字,可以在同学写得好的字上做记号,在墙报上把好字张贴出来另外,写字练习要表达弹性,不必对同学都提出同样的作业要求自己觉得写得好的,可以少写几个;自己觉得写不满足的,就多写几个;自己还想写哪个字,就可以再写几个只要能够到达一质的要求,应当允许同学有选择作业的权力
二、阅读教学
1、加强识字写字坚固抓住低班级识字教学重点,关心同学认记生字,做好写字指导
2、读好课文
1、要重视朗读的指导把读书的权力交给同学,充分信任同学能读懂课文,让同学在自己的阅读实践中学会读书引导同学把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思索朗读表达层次性,每次朗读都要有不同的要求,朗读的形式要多样,如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听,等等要在同学读正确、读流利的基础上,指导同学读出感情在指导读书的过程中,同学自悟、得意的,并通过朗读,“感受阅读的乐趣”
2、要留给同学沟通阅读感受的时间沟通时敬重同学的情感体验,敬重同学的独特化感悟对同一篇课文,或同一个人物,同学往往会产生不尽相同的感受只要没有方向性的错误都应当敬重同学的独特感受,在教学中鼓舞同学大胆地发表自己观点和见解,表达审美价值的独特化、多元化,这样有利于调动同学学习的主动性,活跃同学的思维
3、重视积累语言通过朗读、背育,积累好词佳句,积累好的篇章
4、注意培育和提高同学的阅读力量阅读教学绝不单单是为了理解课文内容,其主要任务是是培育和提高同学的阅读力量课堂教学中细心设计提问一要扩大问题的掩盖面,削减问题的数量;二要努力转变提问的内容、方式和角度,提出的问题要有思维价值针对低班级同学活泼好动、仿照力量强的特点,在学习课文时,可以让同学充分“动”起来,仿照课文中人物的神态、动作表演,以提高精确把握重点字词的力量此外还要开展丰富多彩的各种爱好小组活动和假日活动,不断丰富同学校内文化生活,仔细做好以“书香校内”为奋斗目标的工作以培育有独特优秀人才
三、语文园地的教学语文园地的编排,从名称到内容,彰显特色,内容丰富,形式新奇,综合性、趣味性强,从同学的角度动身,激励儿童进行语文实践活动,如“我的发觉”,能激发同学主动发觉语文汉字特点,主动探究规律“展现台”引导同学利用各种途径学语文,用语文,促进同学主动进展,使同学也成语文课程资源的开发者二班级下册语文教学打算篇3
一、教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教材内容它们依次是春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;专心思索,勇于制造;喜爱自然,了解自然;培育优秀的品质;要正确地看待问题,擅长思索;走进科技世界每个专题的内涵都很丰富,教材内容贴近儿童生活,为实现三维目标供应了宽阔的平台每组教材与往年不太一样,都包括导语、四篇课文和一个语文园地,而少了识字课文本册课文与上册一样,课文不再全文注音多音字随文注音,用方括号标出本册共有32篇课文,支配了四篇略读课文略读课文只支配了两项课后练习,只有识字任务,没有写字要求每个语文园地在原有的基础上增加了“我会写”和“宽带网”教材最终是两个生字表——400个要求会认的字和300个要求会写的字
二、班情分析本班级共有84个同学1班是我上个学期才接手的班,二班是我始终带着的大部分同学活泼好动,文明守纪,好学上进,接受力量也较强,集体荣誉感强但是1班究竟是刚接手的班,经过了上个学期半年的培育,他们的各项习惯,如小组合作习惯,预习习惯等都已经培育起来了但两个班仍有小部分同学(特殊是几个男生)纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性针对这部分同学在今后的教学中将连续加强同学行为习惯的养成教育,从平常的点点滴滴做起实行多种方式,激发他们的学习爱好,引导他们守纪律,爱学习,求上进,使全体同学养成良好的行为习惯和学习习惯,使整个班级形成一种好学的气氛,促使大家共同进步经过一年半的学习,同学基本上已经到达学习的目标,对学习有着肯定的爱好,乐于并主动参与到学习活动中来但是面对新课程较大的识字量和阅读量,同学识字的返生效较高因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量和阅读力量,使他们体验学习所获得的胜利和乐趣同时需要加强家校联系,依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学,勇于创新,大胆探究的精神,以适应新时代的需求
三、教学目标
1、学习习惯1连续把握正确的读书姿态,养成良好的读书习惯2培育用心倾听,勇于发言的良好习惯3连续把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯
2、汉语拼音复习稳固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,能精确快速拼读,并写字
3、识字、写字1熟悉400个字,会写300个字要求熟悉的字能读准字音,能结合词句了解意思,能说出各字的偏旁,能组一两个词,并能依据组词造句但不作字形分析,不要求书写2要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字3养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、干净4连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量
4、阅读1喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读2能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句3能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯4积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
5、口语交际1逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,能听懂别人说的一段话和一件简洁的事情•,能听懂老师的提问和同学的回答,能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌2对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记3对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受
四、教学措施
1、汉语拼音方面通过反复复习汉语拼音学问,让同学稳固汉语拼音学问,让同学借助汉语拼音读准字音,能精确拼读,并依据拼读能精确写出相应的汉字
2、识字、写字方面引导同学发挥制造力和思维力,鼓舞同学用自己喜爱的方式,让他们擅长思索识字方法发挥小组的力气,小组合作识字、写字发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字留意订正同学的写字姿态,培育良好的写字习惯同时,要留意培育同学的自主学习的力量,让同学能主动识字、写字
3、阅读方面重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给同学充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词,进行语文基础学问的综合练习教学时,要鼓舞同学完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中鼓舞同学在朗读中要思索,擅长质疑,鼓舞同学说出自己的阅读感受定期开展读书沟通活动和阅读指导课,使同学真正在阅读中等到启发、进步同时,协作学校的读书活动,做好各方面的工作
4、口语交际方面重视创设情境、激发爱好、引导点拨,使同学入情入境地进行口语交际重视日常教学中的口语交际活动,引导同学在日常生活中主动进行口语交际,提高自己的口语交际力量在交际过程中,发觉同学的问题要准时赐予订正,规范口头语言同时要多发觉同学口语交际的进步之处,多赐予确定很表扬鼓舞同学大胆表达自己的想法,与同学、亲友交谈
5、开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有肯定的联系活动形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是同学在老师的带着下,走出校门走进自然、社会,走入火热、沸腾的生活,使同学在生活中学习语文、运用语文二班级下册语文教学打算篇4
一、本班同学状况分析本班共有46名同学,孩子们聪慧、懂事、活泼,我特别喜爱他们同学们经过快两年的入学学习,他们基础学问还是比较扎实的,学习习惯养成也较好,能够自觉完成作业,课堂上主动思索、发言但也有个别同学养成习惯不好,本学期连续进行养成教育,让每个同学各展所长,更好的进展
一、教材分析本册共有32篇课文其中28篇精读课文和4篇略读课文,略读课文是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四〜五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”八组课文之后,支配了六篇选读课文,供同学课外阅读老师可作敏捷处理教材最终是两个生字表生字表
(一)是全册要求熟悉的字,有400个生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字
三、学习目标.连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音.熟悉400个字,会写300个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美.连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量.喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句.逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的自信念,能就感爱好的话题发表自己的看法.对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记.对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受
四、教学重难点连续用学过的方法识记生字、生词会用标点符号写出通顺的话,培育同学朗读的技巧,有背诵古诗的爱好
五、教学措施
1、仔细学习学校下发的教学打算和教学活动、内容支配在学校教育处的带着下,提高自己的教学技能和课堂教学实效性
2、依据本班同学的特点,仔细钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六仔细工作语句之中,有的要读轻声或者变调本册共有36篇课文其中有6篇略读课文,它们只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四一五个栏目,新增了“宽带网”“我的发觉”一一鼓舞同学探究发觉引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问“日积月累”一一引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础学问的综合练习,“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”一一话题与本组专题有联系在双向沟通中培育同学的口语交际力量为了对同学进行初步的习作力量的培育,在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目,引导同学在口语交际的基础上,进行写话训练“展现台”一一给同学供应展现课内外学习所得的舞台“宽带网”一一与本组专题亲密相关引导同学学习由课内向课外延长,以猎取更多的相关信息教材最终是两个生字表要求熟悉的字,有470个要求会写的字,有330个
三、教学目标
1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、熟悉470个字,会写330个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达
3、深化学习新课程改革的理论学问,更新教育观念,提高自身的教学水平,转变让同学接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培育同学的自主合作学习气氛鼓舞同学在课堂上主动参加、举手发言,相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量
4、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,仔细上好每一节课课前细心预备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量仔细批改每一次作业,准时反馈
5、做好同学的课外辅导和补缺补差工作充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作给他们以实实在在的、公平的鼓舞和关心
6、重视同学整体素养的提高,组织好语文实践活动,充分培育同学的语文综合力量
7、主动参与语文教研活动,改良教学方法,提高教学效果
8、依据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于进展同学听说读写力量培育的做法,把轻松开心的气氛带入课堂,让同学乐学、会学、会用
9、注意同学书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿态,并且培育同学能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶
10、准时与家长取得联系,形成互帮互助教育模式,使同学健康成长,欢乐学习
11、仔细做好单元测试,做到发觉问题准时祢补堵绝同学吃夹生饭的现象,切实提高同学的学习成果
六、课时支配第一单元1214课时其次单元11一一13课时第三单元12——14课时第四单元1214课时第五单元12——14课时第六单元11——13课时第七单元12——14课时第八单元12—T4课时二班级下册语文教学打算篇5
一、学情分析本班同学48人,男女生各半,同学人数与上学期基本持平,优生人数和学困生人数基本不变通过一个学期的努力,大部分同学取得了比较抱负的成果但是,二班级的同学爱动、好玩,缺乏自控力量,有些家长溺爱孩子,所以有个别同学在学习上不能按时完成作业,学习成果较差针对这种问题,在工作中留意抓好同学的思想教育,并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去要提高教学质量还要做好课后辅导工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓舞同时,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心境制造良好的课堂气氛,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学语文的爱好•,课堂上关注全体同学,做到讲练结合
二、教材分析本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进同学的全面进展教科书连续以专题组织单元设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是
1、春天里的发觉;
2、奉献与关爱;
3、爱祖国、爱家乡;
4、专心思索、勇于制造;
5、秀丽奇妙的大自然;
6、培育优秀的品质;
7、正确看待问题,擅长思索;
8、走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台本册共有32篇课文每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分互相联系,构成一个有机的整体本册课文同上册全都,不再全文注音多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文以下出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的留意;特殊需要指出的是,生字一律注本音,在文中的详细语句之中,有的要读轻声或者变调为表达与中班级的连接,支配了4篇略读课文《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四一一五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”八组课文之后,支配了六篇选读课文,供同学课外阅读教材最终是两个生字表要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字本册教材有以下特点.围绕专题整合教材内容每一组教材的“导语”,通过简洁的几句话,点出本组的专题激发同学的学习爱好“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展现台等内容,都是围绕本组的专题合理支配的这样支配,表达了《课程标准》提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动提高同学的语文综合力量.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目,搭建拓展学问的平台从二班级下册开头,教科书进一步加大改革力度,在部分课文后面支配了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”,这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目从这两个栏目的名称可以看出,是针对拓展同学的语文学问、增添语文实践活动而设置的“我知道”是基于课文内容而进行的拓展;“宽带网”则是围绕一个组的专题而绽开的,尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用,但是,对于整个组的学习来说,则有效地丰富了本组的内容这两个栏目的支配,与课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习,在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的力量”是全都的.大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上新编选的课文分属于不同的体裁,既有童话、故事,也有诗歌、散文、寓言、科普文章,语言活泼,生动好玩它们洋溢着深厚的时代气息,蕴含着丰富的人文精神,亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,文质兼美语言典范,老师易教,同学爱读,既能使同学学习语言,又能使同学在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶.课后练习重视联系同学的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培育语文实践力量本册教材的课后练习,一般是4道题每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”,表达了低班级阅读教学的主要任务和基本要求“读读背背”这一项,从课文的实际动身,提法有所不同有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己喜爱的部分值得留意的是,本册教材根据课程标准的要求,增加了默读这一训练内容除了上述题型外,多数课文后面还支配了词或句的练习,引导同学接触各种语言现象,感悟语言,积累语言此外,教材还支配了与课堂学习内容亲密相关的延长、拓展的语文实践活动旨在引导同学将课内学习获得的学问、力量和情感体验迁移运用于日常生活之中.突破传统呈现方式,增添教材与同学之间的亲和力本册教材在呈现方式上又有创新和突破,主要表达在以下几个方面首先,编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”,又易于同学的“学”,教科书由“教本”转变为“学本”本册教科书,无论是单元前的导语、课后的练习,还是“语文园地”支配的学习活动,都尽量避开以“问题”或“要求”的方式呈现,而是以自读自悟的形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容,使同学感到亲切、自然其次,注意引导发觉,鼓舞探究学习”语文园地”里设置的“我的发觉”这一栏目,可以不断引导同学自主发觉并把握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问再次,教材尽可能多地为同学供应展现的机会,在“语文园地”里设有“展现台”一栏教材以学习伙伴的展现为引导,鼓舞同学从不同方面展现自己的本事和学习收获,使其不断产生成就感.教材的编排表达开放性和弹性,增添适应性本册教材连续鼓舞同学通过多种渠道自主识字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限阅读方面,教科书后附六篇选读课文此类课文不作统一要求,部分课后练习从敬重同学的个体差异动身,不作统一要求这些,都表达了教材的开放性和弹性
三、教学目标
1、连续复习稳固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
2、熟悉400个字,会写300个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美
3、娴熟使用两种查字方法,借助它识字,理解词语意思,选择意思
4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段初步学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思索简洁问题在阅读中主动积累词句、自己喜爱的成语,对联、古典诗词和格言警句
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,喜爱阅读,对阅读有爱好,完成阅读练习,参与学校的学科竞赛能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯
7、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
8、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的.自信念,能就感爱好的话题发表自己的看法
9、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
10.对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受
四、教学措施
1、让同学借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字留意订正同学的写字姿态培育良好的写字习惯
2、重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给同学充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思
3、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导同学仔细思索,绽开丰富的联想和想象,主动参加沟通、商量和语文实践活动将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着同学走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使同学在生活中学语文、用语文
5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词,利用周末作业和学校作业展现的要求,进行语文基础学问的综合练习o教学时,要鼓舞同学完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中
6、鼓舞同学在课堂上主动参加、举手发言,相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量
7、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有肯定的联系活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以在老师的带着之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使同学在生活中学习语文、运用语文
五、教学进度每单元两周,第九周期中复习,第十八周、十九周期末复习测试二班级下册语文教学打算篇6
一、同学基本状况分析大部分同学的基本学问、技能方面都能到达很优秀的程度,对学习语文有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好
二、教材分析
(一)本册教材学问体系本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进同学的全面进展教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台本册共有30篇课文为表达与中班级的连接,支配了6篇略读课文,它们是《春的消息》、《卡罗尔和她的小猫》、《一次好玩的观看》、《看浪花》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”教材最终是两个生字表生字表
(一)是全册要求熟悉的字,有470个生字表
(二)是全册要求会写的字,有330个要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字
(二)教学目标
1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、熟悉470个字,会写330个字要求熟悉的字能读准字音,之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量
4、喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的自信念能就感爱好的话题发表自己的看法
10、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音认清字形,了解意思正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量
4、喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的自信念能就感爱好的话题发表自己的看法
10、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受
(三)教学应留意的问题
1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体老师应在学习相应课文的时候,准时布置同学做好前期工作,为后面的学习做好预备
2、识字和写字教学应当留意的问题应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道,增添识字量与此同时,主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进同学在合作中共享识字的乐趣在识字要求的把握上,要尽量避开走入两个误区第一,切莫忽视同学个体之间的差异,从而对全部同学做统一的要求其次,不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲惫,写字最好不集中支配在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去要留意写字的质量
3、阅读教学应当留意的问题阅读教学,首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来此外,老师还应重视课外阅读的指导,关心同学选择文质兼美的优秀读物,供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会
4、口语交际教学应留意的问题有些口语交际教学之前,要提早布置预备工作在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好在交际过程当中,老师应当主动参加到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意规范同学的口头语言
5、开展丰富多彩的语文实践活动要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有肯定的联系活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是同学在老师的带着之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热沸腾的生活,使同学在生活中学习语文、运用语文
三、教学措施
(一)落实学习习惯方面
1、培育同学良好的倾听习惯1营造良好的课堂气氛以真诚、公平的心态与同学相处,课堂上师生的情感融入对学问的探究中2教给同学倾听的方法明确提出“学会倾听要五心”,即做到一要用心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话脑子里不想其他事;二要耐烦,不任凭插嘴,要听完别人的话,才发表自己的看法三要细心,当别人的发言有错时,要求同学学会评价同学的发言,做到不重复他人的看法,自己的看法要建立在他人发言的基础上或者提出新奇的想法四要虚心,当别人提出与自己不同的看法时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要专心,在听取他人看法时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思、”并重,互相促进3指导同学倾听的姿态对同学听的姿态赐予仔细指导如听同学发言时,要求同学眼睛看着书上或老师出示的教具,不看发言同学的脸,做到神情专一假如同学的回答与自己的思索相全都,则以微笑、点头表示认可或赞同
2、培育同学良好的发言、参加习惯1准时评价,鼓舞同学在教学时依据同学学习状况应准时恰当的进行评价,发挥典范的示范作用,调动同学学习主动性2注意利用教材中的内容依据内容丰富多彩的“口语交际”练习,细心组织让每位同学都得到相应的熬炼
(二)分层教学方面
1、了解同学基础、制订分层目标制订明确、详细、恰当的教学目标,是避开课堂教学陷于盲目性和随便性,提高课堂教学效率了解每一位同学的学习基础,关心每一位同学熟悉到自己的学问结构和认知水平,从而确立自己所要到达的学习目标在同学的学习过程中不断赐予鼓舞,树立信念,从而关心同学逐步实现目标
2、进行分层施教树立学习信念实施分层教学的关键是要提高同学的学习爱好让优等生吃得饱,让学困生能消化,在课堂教学中关注每个层次的同学,设计的问题有梯度,不同的认知水平的同学互相学习,取长补短分层教学特殊要关注中下同学,引导他们实现情感体验,主动学习
3、设计好分层作业让同学在问题的解决过程中连续进行探究活动,将探究活动向课外拓展、延长,可激发同学的探究欲望,激发学习爱好、反过来促进课堂学习重视设计一些必需发挥制造性、结合有关阅历才能解决的开放性练习同时课外的延长也要考虑同学的层次性
4、开展分层评价鼓舞同学进步在教学过程中应当利用各种教学途径,建立沟通渠道,传达自己对同学的期望,不断鼓舞同学取得进步通过师生交谈,课堂提问,作业批改,将老师的期望和信任传达给同学,鼓舞同学不断进步
(三)打造健康课堂,实施“大板块的自主、全员性的参加”
1、连续抓好五分钟特色课程从口号、活动多样、全员参加等方面进行,在提升同学精气神的同时,培育同学自信乐观的精神品质
2、开展候课时的一分钟的课前欢乐预备活动每节课前设计一个小活动,例如脑筋急转弯、小嬉戏,、课前的沟通谈话等,来激发同学爱好,让同学欢乐地进入课堂学习当中让同学感觉学习是欢乐的,从而有主动地正面心情参加到学习当中
3、抓好每周的质量跟踪检测仔细填写质量跟踪监测手册,依据同学的实际状况准时发觉问题、准时做好后续的反馈工作,不敷衍了事让同学真正从中受益争取在每两周的活动竞赛中都能取得较好成果二班级下册语文教学打算篇7
一、同学状况分析本班同学33人,男生23人,女生10人,多数同学学习热忱较高、活泼、生动、可爱基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风班级里有一系列可行的评价手段,包括德、智、体、美、劳等各个方面因此,他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿,我作为一名班主任语文老师打心眼里喜爱这些孩子,信任我们的明天会更美妙让人担忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持,还有一个孩子的智力也是属于不正常之列本学期重点针对班级同学特色进行有效的教学,让同学都能仔细、细心地学习
二、本学期教育教学内容及目标教学内容及编排本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进同学的全面进展教科书连续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分互相联系,构成一个有机的整体多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文以下出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的留意;生字一律注本音,在文中的详细语句之中,有的要读轻声或者变调本册共有32篇课文支配4篇略读课文,它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四一一五个栏目,新增了“宽带网”“我的发觉”一一鼓舞同学探究发觉,引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问“日积月累”一一引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础学问的综合练习,“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”一一话题与本组专题有联系,在双向沟通中培育同学的口语交际力量为了对同学进行初步的习作力量的培育,在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目,引导同学在口语交际的基础上,进行写话训练“展现台”一一给同学供应展现课内外学习所得的舞台“宽带网”一一与本组专题亲密相关,引导同学学习由课内向课外延长,以猎取更多的相关信息八组课文之后,支配了六篇选读课文,供同学课外阅读教材最终是两个生字表要求熟悉的字,有400个要求会写的字,有300个本学期教学目标
1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、熟悉400个字,会写300个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量
4、喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的自信念能就感爱好的话题发表自己的看法
10、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受本学期教学重点熟悉400个字,会写300个字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量喜爱阅读,对阅读有爱好对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来本学期教学难点培育同学妈四周事物的奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受
三、本学期实行的措施
1、变学会为会学,教给同学学习的敏捷方法,把主动权交给同学尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重同学负担的状况之下,使他们能够尽早阅读在详细的教学过程当中,引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中敬重同学的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用己经形成的初步的识字力量来识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学习中共享识字的乐趣
3、重视同学写字习惯的培育,要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求同学把字写端正、写美观对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲惫,写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上,留意写字的质量
4、阅读教学,首先要重视朗读的指导通过多种形式,使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导同学投入情境,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培育和提高同学
四、教学措施
1、变学会为会学,教给同学学习的敏捷方法,把主动权交给同学尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,在备课时注意单元内每个重点的联系
2、注意同学阅读习惯的培育在详细的教学过程当中,引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中敬重同学的不同的学习方式和学习方法,信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉?主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学习中共享识字的乐趣
3、重视同学写字习惯的培育,要加强写字教学的指导在指导写二班级下册语文教学打算篇2教学目标
一、看法和情感极参加班级报的制作,在沟通班级报的过程中感受生活在班级中的欢乐喜爱大自然,感受自然界动植物的生命性,培育对大自然的喜爱和敬畏之情,体会与同伴合作所带来的欢乐,感受自己是大自然的一部份,有初步的生态意识培育原意参与社区活动的情感,喜爱社区、敬重社区工作人员的阅读力量在课堂教学中,对于所提出的问题,力求细心设计一要扩大问题的掩盖面,削减无意义、无价值问题的数量;二要留意提问的内容、方式和角度,提出的问题肯定要有思索价值,同时能激发同学的爱好与此同时.,多鼓舞同学思索,质疑问难,与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受同学极具独特的独特见解或阅读感受有时会超越课文盼望说明的道理,对此,予以必要的敬重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要同学的见解、感受能够自圆其说,有肯定的道理,就赐予确定还要重视课外阅读的指导关心同学选择文质兼美的优秀读物,供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会二班级下册语文教学打算篇8
一、本册教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进同学的全面进展教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台本册共有32篇课文为表达与中班级的连接,支配了4篇略读课文,它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括
四、五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”o八组课文之后,支配了八篇选读课文,供同学课外阅读老师可作敏捷处理教材最终是两个生字表生字表
(一)是全册要求熟悉的字,有400个生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字
二、学习目标
1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、熟悉400个字,会写300个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音认清字形,了解意思正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量
4、喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的自信念能就感爱好的话题发表自己的看法
10、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受
三、使用本册教材应留意的问题
1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体老师应在学习相应课文的时候,准时布置同学做好前期工作为后面的学习做好预备
2、识字和写字教学应当留意的问题老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道,增添识字量与此同时,老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进同学在合作中共享识字的乐趣在识字要求的把握上,老师要尽量避开走入两个误区第一,切莫忽视同学个体之间的差异,从而对全部同学做统一的要求其次,不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲惫,写字最好不集中支配在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去要留意写字的质量
3、阅读教学应当留意的问题阅读教学,首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来此外,老师还应重视课外阅读的指导,关心同学选择文质兼美的优秀读物,供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会
4、口语交际教学应留意的问题有些口语交际教学之前,要提早布置预备工作在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好在交际过程当中,老师应当主动参加到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意规范同学的口头语言
5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有肯定的联系活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是同学在老师的带着之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使同学在生活中学习语文、运用语文
四、教学要点及措施第一组;本组教材是围绕春天来编排的教学时要引导同学在春天的大课堂里去主动学习,去查找别人还没有发觉的春天的脚印去探究笋芽儿长成竹子的神秘,去想象春风春雨春花春草像什么引导同学多读,让同学在布满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感,做到朗读与感悟交融其次组;这是一组用爱心串起来的课文爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里因此,在朗读感悟时.,可把重点放在“感”上,通过不同形式的朗读让同学有所感受能够感动,有些感想,从而自发地收集反映爱心的诗文,动情地朗读它们,主动地背诵它们,主动地参与故事会、朗读会等活动再引导同学把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,情愿关心别人第三组;本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的通过这组教材的学习,进一步了解祖国的宽阔、秀丽,并激发同学熟悉家乡的渴望和赞美家乡的感情学习这组教材时.,可让同学走出教室通过观看,访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡第四组;本组教材中的四个故事,都是围绕动手和动脑来选编的学习本组教材,目的不是要同学都立志作创造家,或者成天想着创造制造,而是培育同学爱动脑、勤动手的好习惯,培育同学的创新意识和实践力量我们可以把课文中的人做过的事再做做,一边做一边想,看看有什么感受或者新的发觉我们可以从课文中受到启发学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起常常自己动动手,或者相互协作做做看,学会思索、大胆制造第五组;本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容非常丰富通过本组课文的学习使同学感受祖国山河的壮丽,积累丰富的语言,吸取自然科学学问的琼浆,开阔视野,培育喜爱大自然的情感学习本组课文时,引导同学在反复诵读中理解内容,品尝美感并鼓舞同学拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的学问储备第六组;本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终寓优秀的思想品质教育于生动好玩、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们讲解并描述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中熟悉生字,在读中积累语言在读中发觉仆人公的优秀品质、感悟做人的道理第七组;本组教材围围着“要正确看待问题,擅长思索”这个专题来组织课文的通过学习,使同学感受到“要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不行能办成的事也能办成”;教学时.,要引导同学在朗读中感悟,培育同学做事要擅长思索的习惯,同时学会正确地熟悉自己第八组;本组课文是以走进科技世界为专题编排的,教学时要鼓舞同学主动地去观看、发觉身边的科学本组的生字多而偏难教学时可以把生字的学习融入理解课文之中,老师自己也融入同学中间和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣如,学习《数星星的孩子》可以把生字融入课文的“天空”,引导孩子们去摘星星;学习《阿德的梦》,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美妙的科幻梦境,还可以与孩子们一起“做做美梦”,再畅谈“美梦”
五、教学支配第一单元15—17第五单元15-18其次单元13-15第六单元14—16第三单兀15—18第七单元15—18第四单元15—18第八单元15-18二班级下册语文教学打算篇9
一、指导思想《义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册》是以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推动素养教育的确定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》为根据编写的教材内容贴近儿童生活,表达时代特征,蕴含教育价值
二、教学工作目标任务
1、思想感情方面通过本册教材的学习激起同学喜爱大自然的情感,爱国主义情感,学会奉献并关怀他人,从小养成思索、勇于制造的意识及优秀的品质,喜爱科学技术每月进行爱国主义教育专题加强心理健康教育,使同学在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德扎扎实实的提高同学的思想素养加强与家庭,社区联系,使学校,家庭社区这三位一体形成强而有力的德育合力
2、语文学问方面
(一)汉语拼音连续复习稳固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读
(二)识字与写字
①喜爱学习汉字,有主动识字的愿望
②熟悉常用汉字470个,会写330个要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用
③进一步稳固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规章用硬笔写字,留意间架结构进一步感受汉字的形体美
④养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净
⑤连续使用音序能用音序和部首检字法查字典,培育识字的力量
(二)阅读
①喜爱阅读,感受阅读的乐趣学习用一般话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段学习默读做到不出声,不指读
②结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
③能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法
⑤积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句背诵优秀诗文30篇(段)课外阅读总量不少于3万字
⑥宠爱图书,爱惜图书
(三)写话
①对写话有爱好,能把看到的、想到的写出来
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
③依据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号连续联系写日记
(四)口语交际
①学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识
②能仔细听别人讲话,听懂讲话的主要内容
③能较完好地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻
④说话时看法自然大方,有礼貌
⑤有表达的自信念主动参与商量,对感爱好的话题发表自己的看法
(五)综合性学习
①对四周事物有奇怪心,能就感爱好的内容提出问题结合课外阅读,共同商量
②结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得
③热心参与校内、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
三、教情分析本册教材连续以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共分8个单元(每组教材以导语的形式点明单元主题)第一单元春天里的发觉其次单元奉献与关爱第三单元爱祖国,爱家乡第四单元专心思索,勇于制造第五单元喜爱自然,了解自然第六单元培育优秀的品质第七单元要正确看待问题第八单元走进科技世界熟悉到干净卫生的生活环境对人们生活的重要性与邻里文明相处情愿做社区的文明使者培育对家乡的骄傲感和由衷喜爱之情感受生活的多姿多彩宠爱自己的业余生活,对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心体会生活的乐趣,能用主动健康的心态投入每一天的生活
二、行为和习惯养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯仔细负责地完成班级中的美化工作,保持教室的干净美观能够每天熬炼在运动会等集体活动中和同学互相合作,共同为班级争光能准时发觉并学会观赏同学的优点,对人有礼貌常常和班级同学沟通自己的学习和生活,与同学一起共享班及生活的欢乐养成参与户外活动的习惯,主动参加各种和同伴合作的学习活能够遵守各项环保规章,爱惜动物和植物能够参与力所能及的劳动,关心美化社区能够遵守各项环保规章和文明公约,养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯在尝试从各种途径搜集资料的过程中,培育关怀家乡、关怀家乡改变的习惯能有自己的业余生活,具有肯定的生活自理力量,会关怀家人的身体、工作及生活习惯,节省用钱,合理花钱,能对自己的成长过程进行初步的整理,并在生活中留意积累
三、过程和方法尝试通过多种途径搜寻资料,并进行简洁的整理、归纳会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法,主动体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的关心下总结提升阅历主动参加美化班级、每个专题内涵都比较丰富,为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台内容贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地各部份互相联系,构成了一个有机的整体本册共有36篇课文,为表达与中班级的连接,支配了6篇略读课文,它们是《春的消息》《卡罗尔和她的小猫》《一次好玩的观看》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求语文园地包括四到五个栏目,在原有的基础上新增了“宽带网”“我的发觉”鼓舞同学探究发觉,引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问“日积月累”引导同学在复习已学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础学问的综合练习本册中增加了能突现中华文化的、与本给专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容,促使同学复习的同时积累好词佳句,优秀段篇“口语交际”话题与本组专题有联系,在双向沟通中培育同学的口语交际力量为了对同学进行初步的习作力量的培育,从本册教材开头,在这一栏目中特殊增设了“写一写”栏目,进行写话训练“展现台”给同学供应展现课内外学习所得的舞台“宽带网”与本组专题亲密相关,引导同学学习由课内向课外延长以猎取更多的相关信息教材最终是两个生字表生字表
(一)是全册要求熟悉的字,有470个生字表
(二)是全册要求会写的字,有330个要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字
5、和家长取得联系,常常互通状况,把握孩子的学习心里动向,准时关心他们调整、
六、教学进度表二班级下册语文教学打算篇10
一、同学状况分析通过观看我发觉本班多数同学学习热忱较高、活泼、生动、可爱基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价手段,包括德、智、体、美、劳等各个方面因此,他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿,我作为一名班主任语文老师打心眼里喜爱这些孩子,信任我们的明天会更美妙本学期重点针对班级同学特色进行有效的教学,让同学都能仔细、细心地学习
二、本学期教育教学内容及目标教学内容及编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进同学的全面进展教科书连续以专题组织单元设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分互相联系,构成一个有机的整体多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文以下出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的留意;生字一律注本音,在文中的详细语句之中,有的要读轻声有点儿化八组课文之后,支配了六篇选读课文,供同学课外阅读教材最终是两个生字表要求熟悉的字,有400个要求会写的字,有300个本学期教学目标
1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、熟悉400个字,会写300个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量
4、喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的自信念能就感爱好的话题发表自己的看法
10、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受本学期教学重点熟悉400个字,会写300个字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量喜爱阅读,对阅读有爱好对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来本学期教学难点培育同学对四周事物的奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、班级活动,并能表达自己的感受
三、本学期实行的措施回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培育同学具有创新力,实践水平的高素养的同学的思想全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务现将教学方面的工作总结如下
一、主动听课,仔细备课,擅长反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展现,微小详情之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也转变了同学对学习感到枯燥单调,脱离实际的成见
二、紧抓作业批改,注意后进生辅导作.业的检查和批改,是检测同学学问把握状况的重要途径开学以来,我始终坚持作业的仔细批改,这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握,更使我对同学课堂表现状况,有了一个更加全面的熟悉,从而能够更好的依据同学的状况,调整教学对于个班里的学困生,我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式,在给同学谈抱负,谈目标的同时,激发同学的学习热忱
三、重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,相辅相成,而低班级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为在低班级〃说〃和〃读〃的重要性尤为突出所以,在教学中我特殊重视〃说〃和〃读〃的训练语文教科书上〃□际交际〃是一项很重要的教学内容自古以来能说会道,表达一个人的睿智,思维灵敏.现代语文教学,〃多说多练〃势在必行整个学期,我注意教同学由词说到句,再由句说到段给同学营造一种轻松的学习气氛,让每个同学都有〃说〃的欲望,英勇地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有挨次地,不零乱的表达自己要说的话同时,使其他同学学会听,能够评议同学的发言.尽量照看发言面的广,让全班同学都能得到熬炼.集体商量同学提出的爱护动物的方案行不行,为什么说出理由来对同学们的发言合理的准时表扬,不好的赐予指正,鼓舞他的士气,增添同学们的自信念对于不同的同学有不同的要求,平常发言很少的同学,能讲几句,就赐予表扬,相反,成果较好,口头表达力量较强的同学要求能用新学的词语,有挨次,有感情地表达通过一个学期的训练,我发觉同学们的表达力量有较大的进步,规律思维力量也增添了在〃说〃的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是〃读〃,俗话说:读书百遍,其义自现.语文〃读〃的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用〃读〃来感悟文章,理解文章的意思在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采纳个别读,齐读,小组读,分角色朗读等再次用〃读〃关心记忆,培育语感陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情语文教学中,除了〃说〃和〃读〃很重要外,还要培育同学的总结归纳力量,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动,在观看、沟通、互相评价、共同制作的体验活动中,学会探究的方法,养成探究的习惯,悟出在班级中欢乐生活的道理在主动参加学习活动过程中,把握科学探究、爱护生态环境和用自己的行动家园的详细方法,会正确使用简洁的工具通过社区生活沟通,发觉并体会社区生活沟通,发觉教学目标并体会社区人员供应的服务在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中,学习做社区文明使者的方法通过各种方法、途径了解家乡,发觉家乡的改变,并在介绍自己的家乡及其改变中,学习用各种形式、方法表达对家的喜爱
四、学问和技能知道人类社会进展史上一些作出过重大奉献的大师和他们的奉献,把握与他人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的欢乐了解运动会的报名原则和运动会的前期预备,初步懂得“集体的事就是大家的事,班级的荣誉里有每一个人的功劳,,把握采访的基本程序和基本礼仪,学会在沟通中感受他人的优点能初步把握出黑板报的方法,在感受编报的过程中体悟到班级的可爱熟悉大自然中的一些动物和植物,了解它们的习性和特征,知道不同季节适合参与的户外活动,熟悉到大自然、四周环境和人们之间的亲密关系,把握一些简洁的环保方法熟悉社区环境、社区设施知道要保持四周的环境卫生,能参与力所能及的劳动,把握一些简洁的环保方法学会搜集、整理与社区文明有关的资料r并能在老师的指导下制作宣扬卡了解家乡的主要特产、风景,了解家乡的改变知道生活是丰富多彩的,体会心中有愿望的美妙感受了解并把握一些关怀、爱护家人的方法,提高生活自理力量知道节省金钱,合理花钱,愿意向有困难的人献出爱心同学状况分析本班同学总数为9人,其中男生5人,女生4人,依据一年的了解,现将本班同学语文学习状况分析如下
一、语文学问和力量经过一年半的学习,大部份同学基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节,读准声调,正确能写字母和音节,把握拼拼音方法;把握800个汉字、词语偏旁和笔顺规章,学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;会仿照范字写字,做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确;有肯定的听话、说话和郎读、背诵的力量能听懂老师提出的问题和同学的回答,听懂内容简洁的几句话具有词的概念,并熟悉句号、逗号、完好的句子;有较深厚的读书爱好,阅读浅显的注音读物时,能了解也许的内容纵观全班,缺乏之处表如今汉语拼音的基础不够坚固,同学拼读练习不多,导致不够娴熟,不能做到直呼单节,平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音,一般话语欠规范,音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情颜色,有的至今还指读、唱读的不良习惯
二、学习看法和习惯有些优秀生学习主动主动,竞争意识较强,常能主动发言,主动质疑,做到不懂就问,在课堂上有肯定的自控力量个别还能担起“小老师”的职责,关心同学学习课外还能主动阅读浅显的留意读物,背诵一些古诗词,或做适量的课外练习,以扩大学问面,提高语文素养中等生上课能做到仔细听讲,按时完成作业,但发言不够主动,缺乏学习的主动性,不太擅长表现自己,思想熟悉还停留在“要我学”的阶段,要想提高他们的学习主动性,转变“要我学”为“我要学”的思想是关键个别同学由于某些缘由,对学习漠不关怀,贪玩偷懒,不按时完成作业,没能发挥自己的主观能动性,造成不良的学习成果
三、思想品德和心理素养知道我国的国名、国歌、首都和国庆节,熟悉国旗,知道自己是中国人,要爱祖国能团结同学,敬重师长,按时上学,准时回家,课间活动守秩序养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、疼惜学习用品的习惯有些同学的心理素养较好,能屈能伸,敢于竞争,有种剧烈的上进精神也有一部分同学显得过于胆小怕事,不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,遇到困难缺乏毅力另外有同学贪玩好动,总喜爱小动作,自制力差同学状况分析
一、识字写字教学识字教学
1、精确把握识字要求
1、要求认的字,与以前所理解的识字,要求有所不同“多认少写”是为了扩大初入学儿童的熟悉量,提早进入汉字阅读阶段所以,只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读,就可以了,既不要求书写,也不要求对汉字的结构做过细的分析,在认字方面不要对认字提出过高的要求,模糊识记在字形的指导上从整体动身,不进行繁琐的字形分析,同时考虑字形的结构特点,不必过细指导每一个笔画主要是通过各种形式,并通过大量阅读来复习和稳固识字
2、承认同学之间的差异,不过分追求堂堂清、课课清、个个清一篇课文十来个生字,不肯定要全部过关后再学下一篇,汉字学习是一个反复的、长期的过程,在教学时努力制造多种途径、多种方式,增加同学与汉字见面的机会,加强汉字的复现和稳固
2、鼓舞同学用自己喜爱的方式识字提倡同学运用自己规律,发觉新知与旧知的联系,恰当运用识字方法同学的学习风格不尽相同,应鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方式尽快地熟悉汉字如,可以让同学沟通这些字你熟悉哪些,是怎么熟悉的?不熟悉的字该怎么记?要信任同学能够用己经形成的初步的识字力量学习生字
3、调动同学的识字积累,引导同学在生活中识字要鼓舞同学主动识字、识字,依托教材中的有关内容,如,认姓氏字,认各种标牌上的字,从电视、广播中认字、激励同学在生活中识字,合生活成为识字的大舞台,利用同学生活中的有利条件,使同学形成对识字的深厚爱好,并供应机会让同学沟通课外认的字。