文本内容:
《背影》万源市黄钟职业中学校冉希
一、教学目标.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法.学习使用旁批的方法,从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情,体会父爱的深沉
二、重难点有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情理解深沉的父子之情
三、教学过程同学们,这节课我们继续学习《背影》,上节课我们认识了作者、学习了生字词、分析了文章结构这节课我们将进一步学习和了解这篇课文
四、默读课文、整体感知请同学们快速默读课文,并思考下面两个问题全文一共几次写到背影?作者想表达什么样的中心?
五、合作、探究课文写背影,一共有几次呢?四次好,我们一起来找找看(小组合作、探讨完成)小组代表回答
1、第一次是第1自然段“我与父亲不相见己二年余了,我最不能忘记的是他的背影那我们这里概括一下,就是“怀念父亲,惦记背影”;这次写背影表达作者什么思想感情?对,怀念父亲
2、那我们接着找,第二次是在哪里写到父亲的背影啊?对,第6自然段,这次呢,是写父亲为自己买橘子的时候,作者对父亲的背影进行了详细的刻画,对吗?“望父买橘,刻画背影;”表达作者“对父亲深深地理解”
3、第三次呢,对,还是这一段,这一段最后”等他的背影混入来来往往的人里”,这一次可以怎么概括呢?“父子分手,惜别背影”表达了作者“对父亲的依依不舍”
4、最后一次呢,最后一次是在哪里?对,文章的结尾,读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”也就是“别后思念,再现背影,”表达作者“对父亲的怀念”本文以“背影”为线索,“背影”贯穿全文;既是人物形象的描写,又是人物精神的写照.
六、深度探究课文四次写背影,哪一次最让你感动?“望父买橘”这一次好,那我们就看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的?请同学齐声朗读,认真去体会一下,作者是怎样刻画父亲背影的?同学们找找看外貌描写黑色小帽家境不好黑布大马褂心情忧伤深青色棉袍动作描写走路的姿势一蹒跚一年纪较大,腿脚不便;爬月台动作“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;行动不便“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;步履艰难“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子父亲买橘子,都是因为疼爱自己的儿子;说明父爱子,父疼子,子爱父,父子深情让同学们闭上眼睛,想象父亲买橘子的情景
五、拓展延伸同学们,这篇课文说的是父子深情,那我们就联系自己想一想,从小到大,自己的爸爸妈妈,你是不是总为我们操心呢?。