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四川省剑阁中学校《河中石兽》教学设计课题《河中石兽》教学目标.阅读课文,分清层次,概括大意,理解课文的中心意思.理解课文内容,把握故事中的人物形象.理解“实践出真知”的含义,懂得在认识事物的时候不能“只知其一,不知其二”的道理教材分析《河中石兽》选自七年级下册第六单元的第四课,它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣教学重点.阅读课文,分清层次,概括大意,理解课文的中心意思.理解“实践出真知”的含义,懂得在认识事物的时候不能“只知其一,不知其二”的道理教学难点理解课文内容,把握故事中的人物形象(难点)学情分析学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法这对我们理解课文有很大的帮助当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容学法指导朗读法、合作探究法、点拨引导法教具多媒体辅助教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入新课
二、课文解读
1.展示图片,呈现本课的第一个问题将冷水和热水同时放进冰箱,哪一杯水最先结冰?
2.展示本课学习目标L引导学生进行课文朗读(点拨评价)
2.提出问题这个故事讲了一件什么事?(一句话概括)
3.课文可以分为哪几个层次?试概括各层大意
4.故事中的人物都是怎样寻找石兽的?试归纳总结
5.PPT动画演示石兽的运动过程自行讨论,自主发言朗读本课的学习目标学生自主朗读(抽取一名学生朗读,朗读后由其他同学对其进行评价)快问快答,迅速得出答案在学过的知识基础上,进行自主概括,并举手回答小组合作探究,进行讨论,完成表格引起学生的学习兴趣,了解本课的学习目标培养学生之间互帮互助,互相评价的学习习惯,由课文朗读唤醒学生上节课文言知识的回忆培养学生概括、精炼故事情节的能力培养学生概括分层的能力培养学生合作交流学习的能力
三、合作探究
四、写作鉴赏
五、课堂小结.为什么老河兵的方法是对的?.如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象?.“然则天下之事,但知其一,不知其二者据理臆断是怎样理解这句话的?区别讲学家的“笑”与老河兵的“笑”.进行课堂小结,引导学生得出凡事不可主观臆断.视频展示回答新课导入的问题热水先结冰小组讨论交流,得出三个人物的形象特征,深入挖掘本文的主旨句然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?自主发言培养学生合作交流学习的能力培养学生养成独立思考的习惯扩大学生的知识面,学会举一反三,加深课文主旨的印象作业布置动手做试验用一根空心吸管是否能刺穿一颗土豆板书设计寺僧顺流而下无迹1河事物具有£J讲学家原地沙下失败L特殊性,不富1能臆断L老河兵求之于上流成功」。