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人教部编版小学语文二年级下册第四单元教学反思汇总第四单元课文8(色彩的梦)(色彩的梦)是一首诗歌我们在前面已经学过了一首诗歌,学生有了肯定的阅读经验,掌握了一些阅读方法,所以学起来比以前要轻松多了但是,本诗歌写的比拟含蓄,读起来并不是很简单懂所以,在教学中我们特别注意一是分析诗歌的言语,让学生懂得作者所要写的是什么例如“有一大把色彩的梦〃,色彩的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家就了解了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画漂亮的梦想这样,学生对这句诗理解起来就简单多了二是将诗意的言语与生活实际联系起来,让学生对比生活经验或体验来理解例如“雪松们拉着手〃,这是拟人的修辞手法,如果把拟人的修辞手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人〃,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手〃的雪松,这样,既节约了时间,又加深了学生的理解课文9(枫树上的喜鹊)让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞〃,产生火花,从这个角度看,这就是生活因此,阅读教学生活化要求在阅读教学过程中,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西〃在学习语文的同时学习生活并磨砺人生语文课堂教学是一个师生感情流动的过程有真情付出,才会有心灵交汇;有感情体验,才能与文本对话本课以自身的激情引导学生,用他们全部的理智、经验和感情去感受、领悟、观赏课文的内涵把学生代入角色体验不断的角色体验的过程,是学生全部生命活力的外化,是对课文中包含的思想感情的重新组合和建构尤其特别注意孩子的个性化的朗读体验,通过激发想象,创设情境,让孩子们感受阅读的乐趣整个读书过程,孩子们都处在一种轻松愉快的环境中,在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中,投入自己的感情,孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌放手让学生自主读书,在“放〃中让学生主动融入阅读情境,感受言语的魅力,得到美的享受,情的熏陶正如叶圣陶先生所说“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲〃想象是人的一种特别的心理活动,没有想象就没有制造,没有想象就没有创新,每个孩子是一个鲜活的个体,他们内心世界是丰富多彩的,生动有趣的,充满着想象和童趣课堂上,多处让学生发挥想象,并给时机让学生创编并表演课本剧,让学生插上想象的翅膀,在课文中尽情地游览,让学生自由充分地表达,做到想说什么就说什么这种让学生主动,富有个性的学习,就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验,在和谐自主的课堂气氛中,培养学生对自己身边的事物的独特感受,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验角色,体验自然,体验生活课文10(沙滩上的童话)这是一篇充满童趣的小故事,内容浅显易懂,贴近学生的现实世界和想象世界,极富童真童趣,深受二年级的学生的喜欢怎样积极地引导学生会玩,又让学生玩有所得,在玩中学知识,是老师最关注的话题,学本课不仅能正确引导同学们玩游戏,还能感受事物的美好与激发想象力评读、品读句子比方“这城堡里住着一个凶狠的魔王〃“他抢去了漂亮的公主!〃“你们快听,公主在城堡里哭呢!〃联系学生的认知经验谈一谈魔王在你心中是一个什么样的形象?公主在你心中又是一个什么样的地位?那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气?读出什么样的心情?在商量品读中随机进行词语理解,通过理解词语更好地来读课文,如“凶狠〃因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,我采纳了小组学习的方法从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的这样的形式有助于提高效率,有助于融入角色,也有助于理解句意在组内开展自编童话这个环节,小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话,在编童话的过程中,大家也是你一句,我一句,课堂气氛较好课文11(我是一只小虫子)(我是一只小虫子)课文通过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的知识,它生活在什么地方,身体是那么小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水虽然小,它并没有怨恨自己,反而觉得特别有意思在教学中,我们要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子在教学中,紧紧抓住小虫子的表达来找小虫子的特点和习性“蹦蹦跳跳〃既是虫子行走蹦跳的特点,又是它快乐时的样子;”会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑〃,原来这深水是只小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些表达中,既说明了小虫子自身微小的特点,也说明了其他几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有逐孩子多少了解一些昆虫,即使城里的孩子,从电视上也看到过不少,在教学中,联系学生平常的经验累积,再通过图片等多媒体资料,学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解在课外中,特别要推举学生读法布尔的(昆虫记),在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书,学生读起本来,就变得简单多了(语文园地四)成功之处.“识字加油站〃是平常孩子们玩过的玩具,了解玩具的名字,读起来比拟简单在落实字的认识上同学们接受得很快.字词句运用版块中,“一会儿……一会儿……一会儿……〃在学习课文时学生已经能够造句了,所以这局部内容很快就接受了在老师的启发下也很快地找出了不少于三个表示心理活动的词语.节气歌内容学生大局部能当场背来,阅读教学版块同学们根本了解手影的特点,感受到它给我们带来的乐趣缺乏之处在写话的环节,同学们在观察图画时一一特别是多幅图,不简单处理图与图之间的逻辑关系,说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题,在以后的教学中还是要加紧训练。