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(第56号教室的奇迹)读后感这个暑假重读了一遍(第56号教室的奇迹)起初读这本书主要是冲着它在教育界广受好评,抱着这个初衷我便看了,读完后感触很深当再一次拿起这本书,认真阅读后,我真的是深深体会到了“教师是人类灵魂的工程师〃这句话的内在含义同时也可以从中了解到,雷夫老师让学生的特长得以发挥,让学生的缺点得以改正用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生,使他们步入成功,终生受益当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心,更重要的是智慧从56号教室走出的学生才会一一成为出类拔萃的人才下面我谈谈令我体会最深的几点
一、培养终身阅读的孩子阅读不是一门科目,它是生活的基石,是全部和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动要让孩子在长大后成为与众不同的人,能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人商量伟大想法的能力,热爱阅读是一个必要的根底雷夫在书中提到“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生〃乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系,最后具备超越现阶段想象范围的思考能力〃而雷夫又告诉我们“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱,应该是我们的首要任务〃他为了提高班上学生的阅读,他做了很多L特长指导孩子进行阅读,而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界;
2.善用学校图书馆,如何引导不会阅读的学生;
3.挑选合适孩子阅读的文学作品等等
二、教学方法的丰富化.看到雷夫老师教地理知识,便用“小组积分〃进行,既练习“团队合作〃、“倾听技巧〃以及“协商让步〃,又让学生们收获了知识还有他的奖励机制(先拿20分先得),都是为学生而进行的.游戏不断,乐趣不断雷夫老师用Buzz来训练数字的倍数问题、质数等学生们乐此不疲又比方说在“加加看〃游戏中,解决了数学中公制单位、分数等问题好多孩子问我“老师,我们这节课还玩游戏吗?〃是啊,这样的教学游戏是可以很好鼓励学生学习知识的欲望,边学边玩,何乐而不为呢?.随时找时机教育比方说看电影,雷夫老师会在看电影之前先给学生讲解电影里面难懂的片段,援助他们做好打算,与此同时援助学生喜欢和了解历史又比方说劳动节、教师集会时都会安排一些电影给学生观赏,增加知识面又比方说雷夫老师利用运动赛事来教育学生如何保持风度与运动家精神;又比方说在教室内进行经济教学,让孩子们懂得怎么用钱等等
三、老师可以全才化我们从雷夫老师的身上看到了全才教师他有着旺盛的精力、为人谦和、有耐心、而且最重要的是他有毅力何出此言?你看,他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育(学棒球)、出去旅游,并且乐此不疲那么,雷夫老师旺盛的精力来自哪里?他所做的事情并不是学校要求去做的,而且在平常的繁琐工作中已经很累了,在完成正常的教学和班级治理之外,还组织很多的活动,在一般人眼里,他是在自找苦吃但是雷夫老师感到十分幸福我想雷夫老师没有去介意这些,因为他没把工作当成是一种负担,而是当成自己的事业来做,他期望通过自己的身心投入,让56号教室的学生全方面开展雷夫老师对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话选择教师就是选择了奉献雷夫老师奉献了自己的时间、精力还有金钱,并且毫无怨言平凡的岗位做不平凡的事雷夫老师以学生的终身开展为起点、从而循循善诱来进行教学,从而也为学生们的终身开展起了重大的作用总而言之,我觉得雷夫老师真的是我们学习的好典范,他用这样一个范例告诉我们一间教室的容量可以很大很大,可以带给孩子无限多的东西一一我们能分享到这样的教育智慧,就是获得力量;也许,在未来也会制造一个奇迹。