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文本内容:
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教学过程
一、激情导入导语•夜秋风,-夜秋雨,让一条原本普通的水泥道显出异样的美,今天让我们继续追随作者的脚步,踏上这条铺满金色巴掌的水泥道去发现美,感受美(板书课题)
1、书写“铺”字书写“铺”字时,强调书写要领、书写姿势(头正、身直、足挨)【设计意图】通过多媒体影音及富有感染力的语言能集中学生注意力,将学生带入情境同时对于小学生而言,书写教学很关键,需养成良好的书写习惯
二、课文内容回顾
1、多媒体出示课文内容填空,学生交流完成【设计意图】此环节是对上节课所学内容进行巩固复习,同时也是对文本的梳理
2、理解“明朗”一词的意思教学过程
三、品读课文,感悟美景(-)学生默读第
六、七自然段,用圆圈画出难理解的词语,用横线划出自己喜欢的句子
1、引导学习第六自然段
(1)结合学生的交流,引导学生围绕“闪闪发光的地毯”、“彩色的地毯”等词语想象水泥道的美了解作者把水泥道铺上的落叶想象为彩色的、闪闪发光的地毯,使普通的水泥道增添了美感使用句式“我喜欢的句子是喜欢这句话的原因是(限定默读时间)【设计意图】学生对文本交流的过程是一个语言应用的过程,同时也是对文本感知的过程本环节重在训练学生读文字后的感受及说话能力默读时间的限定主要是为了提而学生的阅读速度
(2)指名学生朗读,教师做适当指导,如读“印着落叶图案”、“闪闪发光”等词语时语速放慢(多媒体播放背景音乐)
(3)教师范读
(3)引导学生想象画面,有感情的朗读这段话
(4)齐读第六自然段(多媒体播放背景音乐)【设计意图】语言的学习,朗读不可或缺在本环节中通过多种形式的朗读,引导学生想象课文描绘的画面,体会“我”对秋天水泥道、对秋天美景的喜爱之情感受蕴含在语言文字中的美
2、用学习第六自然段的方法,学习第
七、八自然段
(1)交流喜欢的句子
(2)指导学生应用联系上下文、联系实际生活、自主理解、借助工具书等理解“熨帖”、“凌乱”
(3)根据交流,学生体会把“落叶”想象成“巴掌”、“小雨靴”想象成“小鸟”这样写的好处,引导学生感受自然之美借助多媒体更形象直观的展示两种事物的联系,让学生感受比喻句的妙用【设计意图】这两个自然段的学习是一个由扶到放的过程对难懂词语的理解方法是本环节的一个教学重点指导学生应用多种方法理解词语通过对第六自然段的学习,让学生掌握了品读感悟语言的方法,充分发动学生学习的主观能动性,学生在自主思考、互动交流中感受蕴含在语言文字中的美
(二)学习9-11自然的齐读课文,感受作者走在水泥道上的心情
三、会说比喻句
1、小组合作
2、小组汇报
四、课堂拓展小练笔用几句话写写上学或者放学路上看到的景色教师启发生活中,美丽的风景无处不在你有没有关注过上学、放学路上的风景,从中发现美?1>分享展示【设计意图】本环节设置,使学生的积累更加的具有指向性通过互动交流及教师的点拨拓宽了学生的思路同时为单元习作写日记打下了一定的基础
五、课后作业抄写并背诵文中自己喜欢的句子板书设计
5、铺满金色巴掌的水泥道借助工具书找近义词联系实际联系上下文观察细致想象丰富作业设计:抄写并背诵文中自己喜欢的句子【设计意图】抄写的目的不单单是让学生积累语言,更重要的是:
1、养成良好的书写习惯
2、训练学生的眼、脑、手的协调能力
3、训练学生的记忆能力
4、极少成多,厚积薄发,将语言的学习运用到实践中反思《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇内容、情思上富有儿童趣味,而在构思、语言上表现得十分精巧的散文显然,作者是一位富有童心、用心为儿童写作的成年人文章以儿童的视角,通过描写我在上学路上看到的美景,以此展开丰富的想象尤其将落叶想象成“金色的巴掌”充满童真童趣,饱含对自然生活的热爱之情文章语言细腻、想象丰富,比喻修辞手法的应用,是值得关注的训练点围绕单元训练要素结合教材编写意图及学生实际情况,本节课我主要达成了以下教学目标:
1、学生学会了用多种方法理解词语意思;
2、聚焦文中词语、句子,通过不同形式、多角度的朗读,体会到水泥道的美,从而体会到蕴含在语言文字中的美熟读才能成诵,本节课通过形式多样的朗读完成了第六自然段的背诵,达到了语言积累的目的
3、通过感受比喻句的妙用,为小练笔提供写作方法教学FI标的圆满完成,重难点的突破,离不开高效而又实用的教学方法的使用本节课我主要采用了启发式教学、创设情境朗读、多媒体辅助等教学手段在理解词语意思时,鼓励学生用自己的方法理解词语比如“明朗”一词,学生直接用近义词就可以理解“熨帖”这个词语对学生来说既陌生又新鲜我教给学生用联系上下文的方法直接把上下文相关的句子标注出来,只需要孩子读出来即可这就好比在孩子刚刚学走路时,我们会扶着,尽量降低学步的难度以克服孩子恐惧的心理我们都知道学习一种语言,不是从规则学起,而应从语感入手聚焦关键词、联系实际,入景入情入文,丰富了学生的体验,定会“情动而辞发”在指导朗读时,我力求回归生活世界允许学生有不同的感悟,学生有个性的表达,才能充分展示智慧潜能,做到知识与生活相融合体会水泥道的美,学生抓住的关键词不同,感悟到的美也不同学生在富有个性和积极思考的学习活动中理解语文同时鼓励学生展开想象将优美的文字转化为优美的画面配上多媒体呈现的铺满落叶小路,使这种美更形象,这种循序渐进的方法,学生才能更深的感受到蕴含在语言文字中的魅力因为有针对性的使用了教学方法,教学中注意激发学生学习兴趣,课堂气氛活跃学生能主动参与到课堂中来,乐于探究、交流合作的学习态度真正发挥学生的主体作用如在学习“凌乱”一词时,学生根据已经掌握的理解词语意思的方法,理解了这个词语的意思好的课堂,课堂结构实施非常重要“弱水三千,我只取一瓢饮,因为课堂时间有限,本节课我只研究最核心的问题,做到重点处抓实抓透,让孩子们每一节课都有所得,并且铭记在心首先我用富有感染力的语言合着多媒体淅淅沥沥的雨声将学生带进课堂接着带领学生整体回顾文本在品析文本时,是充分遵循了学生的认知规律,教学环节设置为发现美---描述美…赞叹美透过语言文字感受到景色美在回到体会蕴含在语言文字中的美最后让学生得出美是要靠细致观察,富于美的想象才能实现,为学生写日子做好铺垫无痕中渗透语用与人文教育学科学段小学语文三年级教材版本统编教材单元第二单元课时第二课时单元主题“金秋时节”课型精读引领课教学内容铺满金色巴掌的水泥道教学目标
1、正确流利有感情的朗读课文
2、学会用多种方法理解难懂词语的意思
3、找出文中喜欢的句子教学重点
1、学会用多种方法理解难懂词语的意思
2、找出文中喜欢的句子教学难点能仿照课文用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色双主题人文通过描写了“我”在上学路上看到的风景,表达了我对大自然、对生活的热爱之情同时激发儿童要养成善于观察、想象的好习惯语用
1、学习用多种方法理解难懂词语的意思;
2、学会积累语言课前准备多媒体。