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Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionAla-lc教学设计BaoxingMiddleSchookMingJiao单元教材分析本单元教学内容以Doyouwanttowatchagameshow为中心话题,围绕着“谈论喜好和制定计划”展开,学习和运用句式Doyouwanttowatch...和Whatquestionsandanswers以及一些描述性形容词,表达对某些电视节目的喜好(评价)SectionA是基本语言内容的收集和学习,要求学生掌握一些常见电视节目类型的英文名称,如talkshowsitcomnewssoapoperagameshowsportsshowtalentshow等,结合do引导的一般疑问句和what引导的特殊疑问句,进行简单会话,表达个人对某种电视节目的喜好SectionB在SectionA的基础上,进一步拓展学生基础知识和语言综合运用能力SectionBla在SectionAla呈现的7种TVshows的基础上增加了comedyactionmoviescarymovie等内容SectionB的教学侧重于引导学生拾记并运用一些描述性形容词如wonderfulrelaxingmeaninglessenjoyableexcitingboring等自由谈论电视节目并表达个人的喜好同时,SectionB也安排了一些读、写的任务活动,在教学过程中可以整合本单元教学内容,要达到的目标是引导学生尝试着写简单的影评本单元是实用且学生感兴趣的话题,本单元的学习对于提升学生具体语境下的语言综合运用能力大有助益,同时也可以丰富学生生活,陶冶情操,对学生德育教育也是益处良多课时分解第一课时SectionAla—1cTeachingGoals【教学目标】
1、语言知识目标Kevwords sitcomnewssopemindstandKeyphrase比talkshowsoapoperagameshowsportsshowtalentshowKevsentences WhatdoyouwanttowatchWhatdoyouthinkoftalkshowsIcan^standthem.Idontmindthem.Ilike/lovethem./Idon9tlikethem.
2、情感态度价值观学会谈论流行文化,了解各类电视节目的名称和自己的喜好注意引导学生们形成自己的文化概念,培养学生们的跨文化意识,形成自己独立的个性TeachingKeyPoints【教学重点】KnowaboutnamesofvariousTVshows.Minddoing、cantstanddoingTeachingDifficultPoints【教学难点】Usethetargetlanguagetoexpresslikesanddislikes.TeachingAids[教学工具】AnEnglishtextbookataperecorderPPT.TeachingSteps【教学过程】Stepllead-infreetalk:T:doyoulikewatchingTVS:...WhatkindsofTVshowsdoyouknowStep2presentationLookatthepictures.-WhataretheseTVshows-TheyareStep3laPracticeLookattheTVshows.Readafterme.Readtogether.MatchtheTVshowswiththepictures[a-g].Checktheanswers.Step4lbListeningListenandchecktheanswers.Step51cPairworkWhatdothesefacesmeanWhatdoyouthinkofgameshowsAskandansweraboutthefollowingpictures.Pairwork:1Readafterme.
2、Iaskyouanswer.
3、Nowaskandanswerwithyourpartner.
4、Actitoutinpairs.MakeyourownconversationsStep6HomeworkDoayourfamilymembersforopinionstowardsdifferentTVshows.BoardDesign板书设计Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionAla—1cWhatdoyouthinkoftalkshowssoapoperagameshowstalentshowssportsshowsnewssitcomsIlovelike、dontmind、dontlike、cantstandthem/it教学反思对于普通班的孩子还说,我把重点放在单词上和听力方面,听力是对后面编对话的一个很好的输入,所以我重新设计了听力,最后输出环节总体来说,时间有点不充足,只有一半的同学展示了自己编的对话,这是一个不足的地方。