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文本内容:
«15白杨礼赞公开课教学设计
1、熟读课文并背诵第6-8段
2、抄写本课生字三遍并完成课本练习的第三题时间教师梁秀梅班级八⑵课时1教学内容15白杨礼赞教学目标知识与能力
1、理解白杨树的象征意义.,学习本文象征手法
2、培养学生分析概括能力过程与方法
1、通过诵读体味情感和语言
2、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题情感态度与价值观理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质教学重难占
八、、重点理解白杨树的象征意义.,学习本文象征手法难点理解、把握排比句和反问句的表达效果教学过程教学环节教师活动预设学生学习行为设计意图课前准备多媒体课件预习课文引入共同欣赏歌曲《小白杨》,思考歌曲中小白杨有何象征意义?象征守卫边疆的战士,象征边防战士的坚强意志等今天,我们学习现代文学大家若盾的散文《白杨礼赞》板书白杨礼赞欣赏歌曲《小白杨》,自由回答问题播放歌曲能吸引学生的注意力,引发学习兴趣主题探究
一、作家作品简介茅盾1896—1981原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人,茅盾是笔名,著名作家、社会活动家担任《小说月报》主编,并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会著有学生了解作者学生齐读字词明确礼赞是崇敬和赞美的意思掌握茅盾的相关知识长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》、《春蚕》,散文《白杨礼赞》二检查预习课件出示字词三.解题礼赞是什么意思四.读课文,思考
1.快速浏览课文,请找出作者赞美白杨树的直接原因并勾画出相关句子
2、结合具体的词句,说说白杨树哪些方面不平凡?1)生长环境2)外部形态3)内在气质
3.你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗?六.赏析第7自然段引导学生齐读第7自然段,思考.运用了什么写作手法和修辞手法?.文中四个排比反问句有什么作用?.写作背景.什么叫象征?本文的本体和象征体是什么?学生朗读课文,明确原因小平凡第1段白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!第8段白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……第9段:……我要高声赞美白杨树!学生自由回答问题自由回答,发言朗读第七自然段思考并回答老师问题了解写作背景和象征的写作方法理解本文的内容巩固提高1结尾处为什么提楠木?把楠木和白杨树对比,再次强调白杨树的不平凡表明作者赞美抗日军民,斥责国民党反动派茅盾自己也曾说过“贵族化的楠木象征国民党反动派我写及时巩固知识
2.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗说说理由此散文是这样想的J不矛盾“极普通”是单纯从树的生物角度而百,因为这种树在西北很多很常见“不平凡”是从树的象征意义角度讲的因为它象征北方的抗日军民课堂练习1请运用联想与想象,选一幅图片说说它的象征意义完成练习练习象征的写作方法课堂小结•本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索文章以“我赞美白杨树”开头,以“赞美白杨树”结束,中间从生长环境、外部形象和内在气质三方面突出了它“不平凡””的特点,并再三赞美它“实在是不平凡的一种树”;然后紧扣这“不平凡”展开联想和想象,由树及人,道出了它的象征意义,进一步表明“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强、力求上进的精神”于是水到渠成,揭示出全篇托物言志的主旨全篇脉络清晰,一线串珠,层层推进
15.白杨礼赞茅盾板书白「生长环境]杨一》不平凡/外部形态1象征、抗日军民设计树内在气质1。