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《樱花》孝德中学张华玲【教案背景】本课教材的设定针对初中八年级的学生,《樱花》是一首耳熟能详的日本民歌,歌曲的学习相对比较简单,本课我主要突出在互联网的条件下,充分利用网络媒体,让学生成为课堂的主人,教师引导学生在网络中探索音乐,讨论问题,交流知识,从而更加深刻地感受日本民歌的风格特点【教学目标】
1.通过对樱花的讲解对学生进行思政教育,让学生不虚度年华,珍惜青春、珍爱生命
2、通过聆听、欣赏、演唱、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点一一都节调式
3、有感情地演唱歌曲
4、初步了解日本樱花的相关文化教学重、难点:.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点.有感情地演唱歌曲【教学课题】《樱花》第一课时【教学准备】钢琴、多媒体【教学方法】
1、视听结合法
2、对比法
3、教唱法【教材分析】本课通过简洁的材料及相关的音乐活动让学生对H本民歌有一个初步的认识和了解《樱花》作为一首具有典型日本风格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上,具有独特的民族风格,生动地展示了日本人民珍爱樱花,趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情,也充分体现了人与自然和谐美好的统一创造性的使用教材让学生了解口本民歌与民歌“都节调式”的特点,以学唱为主、体验为辅的综合学唱课本课内容以老师舞蹈导入,使学生体验到理性的学唱认识,通过对比聆听,感受日本民歌“都节调式”的风格特点,最终达到在以后的音乐学习中对日本民歌准确的鉴赏运用本节课我着重介绍樱花的花期很短暂,但为了一次绚丽的绽放,它甘愿用一年时间积淀绚烂的樱花就好像我们的青春,是需要我们去珍惜的,奋斗的珍爱青春、珍爱生命【教学过程】
一、师跳舞引入学生说出国家名称【设计意图教师舞蹈引入,一方面可以放松心情,激发学生的兴趣,另一方面可以引出课题】
2、播放图片,介绍樱花,简介日本(出示课件)师樱花是春季开花的有名观赏植物,日本的人民格外喜爱它,它又是日本的国花【设计意图在导课环节中,充分利用网络多媒体的教学手段,通过视、听、看的有机结合,切入主题,抓住学生的学习兴趣,并激发起他们的好奇心和求知欲】
二、学唱歌曲,感受音乐过渡语欣赏完美丽的樱花,今天这节课让我们一起学习一首日本好听的歌曲《樱花》
1、完整聆听歌曲《樱花》并思考这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢?引导学生用音乐术语回答
2、跟琴用LA模唱歌曲旋律,提醒学生哼唱时必须注意旋律的连贯性思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主?(级进;起伏不大)
3、跟琴唱曲谱:请同学们找出歌曲出现了哪几个音以及歌曲中出现的完全相同的小节?(
3、
4、
6、
7、1)
4、引出“都节调式周
5、聆听中国民歌,让学生分析日本都节调式和民族五声调式的相同和不同点
6、跟音乐轻声学唱歌词,教师引导学生乐句强弱的对比
8.有感情的演唱歌曲【设计意图在引导学生体验音乐感受时候,初中生往往都不知道如何用语言来描绘自己内心的音乐感受在这一环节中,我用了对比的方法进行学习,学生能很好的掌握日本音乐的特点】
9、聆听器乐视频,引出乐器介绍(出示课件)
三、拓展请同学们欣赏“日本舞蹈片段“,并学习简单的舞蹈动作?(用樱花的音乐做背景)
四、课堂小结师通过同学们学唱歌曲,相信大家对日本民歌有了更深的了解音乐的海洋是浩瀚无边的,今后会有更多优秀的音乐作品等待大家去探索,让我们在优美的《樱花》中结束这节课!。