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2023年大学生心理健康教育工作实施方案为进一步深化落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知》文件精神,贯彻落实学校“21122”工作思路,有效降低学生心理疾病发生率,最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发生,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态结合我校学生心理健康教育工作实际,制定本工作方案
一、普及宣传心理健康知识,提升学生抗挫和情绪调节能力
(一)预期目标普及宣传心理健康教育知识,加强学生对心理健康的了解和认知,提高大学生承受挫折和情绪调节的能力,为应对危机做好准备
(二)主要工作措施学校层面的工作L结合我校教学实际,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,面向大一学生开设心理健康教育公共课,包括了解心理健康的基础知识,了解自我、发展自我,提高自我心理调适能力等内容
2.邀请校内外心理学专家学者为学生举办心理健康专题讲座作为知识补充有针对性解决学生心理需求道对疑似患有严重心理或精神疾病的学生,及时转介到专业机构接受诊断和治疗
(五)学校、家庭、社会协同育人体系建设.构建校内协同育人机制全面加强大学生心理健康教育中心和校内各部门之间的协同,强化学生心理健康教育的全员参与意识,将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训和专业课教师岗位培训的重要内容,形成全员、全过程、全方位的育人合力.构建家校合作育人机制学校发挥主导作用,通过开展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人渠道,密切家校联系,构建更多的社会支持系统,促进大学生健康成长.构建学校社会联动机制学校加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系,提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务;与精神卫生专业机构签订合作协议,积极推进医校工作联盟建设;支持专兼职心理健康教师积极参加社会心理服务,构建和完善“以学校为主导、家庭重点参与、社会资源支持”的联动育人机制
五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标,积极构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络,各级各部门确立明确的职责分工和协调机制,共同促进大学生健康快乐成长
(一)一级工作网络一一学校.学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作.党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心,负责学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与研究、辅导与培训、心理危机预警与干预具体组织协调开展全校大学生心理健康教育工作,包括开展学生心理普查、心理咨询和辅导,建立学生心理健康档案,宣传和普及心理健康知识,指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作.全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任,学校着力构建和谐、良好的师生关系,强化大学生心理健康教育的全员参与意识
(二)二级工作网络一一学院.学院成立由院党委书记、院长担任组长,分管学生工作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长,全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度,统筹开展学院心理健康教育工作负责学院二级心理辅导站建设,负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、管理及业务培训.学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负责学院心理健康日常管理工作,每年报学生处备案,心理健康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学生心理健康教育工作开展3•加强学院心理健康二级辅导站建设设立心理健康教育活动室、谈心室,确立心理咨询辅导工作制度开展咨询辅导、宣传教育等工作心理健康教育活动室或谈心室建设要有专门场地、专业设施、专人值班,保证学生咨询服务需求
4.学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意识,做好重点关注学生心理问题排查,开展谈心谈话,及时发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生,开展形式多样的心理辅导并做好记录,预防或避免心理危机事件发生
(三)三级工作网络——班级.班级设立1名心理委员心理委员要认真学习并积极宣传大学生心理健康知识,在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动.心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校心理咨询室接受心理辅导,负责向心理辅导教师提供同学的心理健康状况及行为表现,以便加强对接受咨询学生的跟踪及反馈.心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、学院开展各项心理健康教育活动,并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用,带动其他学生积极参与心理健康教育活动
(四)四级工作网络——宿舍宿舍设立一名心理联络员心理联络员要密切关注寝室成员心理健康状况,及时了解寝室成员的心理动态和精神面貌,发现心理异常情况及时上报;动员并组织寝室成员参加心理健康活动,支持并配合班级心理委员开展心理健康教育工作,促进学生心理健康发展
六、工作保障
(一)大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划,纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系,成立学生心理健康教育工作领导小组领导小组由学校党委书记、校长担任组长,学校主管学生工作党委副书记、主管教学、科研工作副校长担任副组长,党委学生工作部、教务处、财务处等职能部门负责人为成员,全面统筹学校心理健康教育资源,构建校内各单位统筹协调机制,研究制定大学生心理健康教育工作规划和相关制度,统筹领导全校大学生心理健康教育工作为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局提供保障领导小组下设办公室,办公室设在党委学生工作部,办公室主任由党委学生工作部主管心理健康教育工作副部长担任,负责领导大学生心理健康教育中心开展相关工作
(二)大学生心理健康教育工作队伍保障L保障师资队伍建设学校力争建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍专职教师按照师生比14000配备到位兼职教师按照师生比11000由大学生心理健康中心负责在校内外专家学者中选聘.将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想政治工作队伍,加强选拔、配备、培养和管理,落实职务(职称)评聘工作专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导,咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现.加强专职心理健康教育教师培养培训学校保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议;定期安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导;支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究,保障他们的身心健康及可持续发展.加强兼职心理健康教育教师培养培训学校充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性,加强对兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教师的业务培训,保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于20学时的专业培训.加强心理健康教育科学研究积极组织开展大学生心理健康教育专项研究,支持专、兼职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务;积极引导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等活动;定期开展心理健康教育工作沙龙,交流学习心得、工作体会、研究前沿等不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力,提高工作实效,为实现工作创新奠定基础
(三)大学生心理健康教育工作条件保障L加大资金投入力度学校保障生均每年不低于15元标准安排心理健康教育工作专项经费,并将其纳入学校经费预算,专款专用,主要用于大学生心理健康教育日常管理工作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家讲座等支出.配备必要场地和设施学校心理健康教育与咨询服务机构场地面积应不低于300平方米,并设立数量足够、布局合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体活动室、心理测评室等相关功能室为心理健康教育机构配备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书籍等心理健康教育产品
(四)大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设,规范工作流程,确立工作标准,完善工作考核与人员考核机制,建立校、院两级管理机制,完善管理制度
七、附则本方案自颁布之日起施行,原《关于调整XX大学学生心理健康教育工作领导小组的通知》文件废止,本方案由党委学生工作部负责解释大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作,是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措,是培养全面发展创新人才的迫切需要为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神,促进理想人格的形成和发展,根据有关文件的精神,结合我校心理健康教育工作实际情况,特制定本实施办法—%指导思想
(一)全面贯彻教育方针,坚持把立德树人作为根本任务,坚持育德与育心相统一,遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,把握学生的思想脉搏和身心发展特点,培养学生理性平和、阳光向上的积极心态,增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力,帮助学生锤炼坚强的意志和品格,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面推进我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设
二、总体目标
(二)学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善大学生了解心理健康知识,强化心理健康意识,掌握心理保健技能学生心理健康素养全面提升,学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展
(三)提高心理健康工作水平,健全心理健康服务体系加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当
三、基本原则
(四)心理健康教育的基本原则——科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,切实解决学生思想、心理和行为问题,提高学生心理健康水平——普遍性与特殊性相结合坚持心理健康工作面向全校开展,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求——主导性与主体性相结合充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用,强化心理健康教育工作的组织与实施尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养他们自主自助维护心理健康的意识和能力——发展性与服务性相结合加强人文关怀和生命教育加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展加强心理问题的预防和疏导,构建突发事件危机干预体系,预防和减少个人心理问题的发生
四、机制建设
(五)学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系,成立心理健康教育工作领导小组,主管学生工作的校领导任组长,学生处处长任副组长,教务处、人事处、财务处、团委、宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员,负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹全校心理健康教育工作
(六)心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康教育的宣传、培训以及咨询工作;各学院成立以学院分管学生工作的领导为站长,学生工作者为成员的学院心理健康辅导工作站,安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询;班级设立心理委员,开展班级心理健康教育工作;每个宿舍设置宿舍心理信息员,定期汇报宿舍成员情况,形成宿舍、班级、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系学生班委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班主任开展心理健康教育工作形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制
(七)心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职心理教师职业道德规范,心理咨询案例督导等内容,建立健全各项规章制度
五、队伍建设
(八)心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨干、兼职为补充、社会力量为辅助,建立一支专兼结合、相对稳定、素质较高的工作队伍按学生数的1:4000足额配备专职心理咨询教师,按照13000足额配备兼职心理咨询教师
(九)高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、培养和管理工作专职队伍应具有心理学等相关专业的学历或相应的心理咨询执业资格,兼职队伍应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格专兼职心理教师必须热爱心理健康教育与咨询工作(+)高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工作心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法培训工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算,保证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培院系层面的工作
1.对大一新生开展新生入学心理健康知识教育讲座,帮助其平稳度过大学适应期
2.每学期不定期举办心理健康知识讲座,根据不同年级学生心理需求,有计划、有体系地开展主题讲座
二、开展心理健康教育主题活动,营造学生健康成长氛围
(一)预期目标通过组织开展心理健康教育主题活动,引起师生关注与重视,积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围
(二)主要工作措施学校层面的工作L借助“
5.25”心理健康月和“
10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期,开展全校性的心理健康教育主题系列活动,增强心理健康教育吸引力和感染力
2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台,宣传心理健康知识,提高学生心理保健能力院系层面的工作
1.面向本院系全体师生开展富有院系(专业)特色的心理健康教育活动
2.通过院系的官网、新媒体(微信、微博)等多种媒介,积极开展心理健康知识普及教育宣传活动
3.通过院系学生社团组织,结合院系学生特点和专业特色,积极开展丰富多彩的学生心理健康活动
三、构建心理危机防预体系,预防危机情况发生
(一)预期目标训,或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议;兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要在1次以上适时安排从事心理咨询的人员接受专业督导支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究,鼓励相关人员取得职业资格证书
(十一)强化心理健康教育全员参与意识,加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任心理健康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系对作为心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任等,每年至少参加1次心理健康教育专题培训
六、课程建设
(十二)发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培养方案,结合学校实际情况,设计心理健康教育课程体系设置公共必修课,32—36学时,给予2个学分,保证学生在校期间普遍接受心理健康课堂教育
(十三)心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展规律和特点,科学规范教学内容,注重理论联系实际,不断改进教学方法通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬,在心理咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按
0.5课时/小时计报酬,兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处发放课酬根据工作需要,专职心理教师在法定工作时间之外对学生进行咨询和值班的,参照兼职心理教师的标准给予工作报酬专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算,每次讲座时间不低于
1.5个小时此项工作报酬从学生处心理健康教育专项经费中支出
七、活动体系
(十四)心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习中辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合,不断创新心理健康教育活动形式,打造贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动,积极营造良好的心理健康教育氛围
(十五)要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒体,多形式、多途径开展心理健康教育
(十六)要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用,满足学生自我成长的心理需要重视班集体在心理健康教育中的重要作用,积极支持学生成立心理健康教育社团,指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动,调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性
八、咨询服务
(十七)开展经常性的心理辅导或咨询工作心理咨询中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训练、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务
(十八)加强心理咨询制度建设健全心理咨询的值班、预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度遵循心理咨询的伦理规范,严格遵循保密原则,防范因违反伦理、安全意识不足等造成的信息泄露,保护学生隐私重视自杀预防,开展心理危机干预,及时转介患有严重心理或精神疾病的学生到专业卫生机构接受治疗定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动,不断提高心理咨询专业水平要通过多种途径开展心理咨询服务
九、心理危机干预
(十九)坚持预防为主的原则,各学院要通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况;对有心理障碍的学生予以重点关注,并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干预;加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪
(二十)建立心理危机预防和应急处置机制,建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系,畅通心理危机异常信息反馈渠道,做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及时预防、有效干预、适时转介
(二十一)做好心理危机事件干预和善后工作,对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导,减少危机事件的负面影响;及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
十、条件保障
(二十二)心理健康教育工作经费纳入学校年度预算学校按每年每生10元标准(注河南省心理健康教育试点单位建设标准为每生10元,河南省心理健康教育示范性单位建设标准为每生15元)划拨专项经费,实行专款专用,专项单列,保障各项活动的顺利开展
(二十三)加强心理健康教育和咨询场地建设根据心理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设施完备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等相关功能室配备必要的办公设备、心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品
(二十四)心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学生为原则,开放的时间要能满足学生的咨询需要
(二十五)本办法自发布之日起施行原《XX大学心理健康教育实施办法》(《XX大学学生管理系列规章制度》同时废止大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》文件精神,健全我校校级、院级、班级三级心理健康教育工作体系,进一步优化大学生的心理品质,促进当代大学生健全人格的形成和发展,提升我校心理健康教育工作水平和质量,全面推进素质教育,结合我校实际特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨为全体学生提供科学有效的帮助和指导,促进其心理健康成长和自我潜能的充分发挥第三条大学生心理健康教育的总体要求遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,开展心理健康教育,做好心理咨询工作,提高学生心理调节的能力,培养良好心理品质,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展第四条大学生心理健康教育的基本原则
(一)坚持心理健康教育与思想教育相结合既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度
(二)坚持普及教育与个别咨询相结合既要开展面向全体大学生的心理健康教育,又要根据学生不同情况,开展个体心理咨询与团体心理辅导工作
(三)坚持课堂教育与课外活动相结合既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平
(四)坚持教育与自我教育相结合充分调动学生的积极性和主动性,增强学生心理调适能力
(五)坚持解决心理问题和解决现实问题相结合既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生健康成长保驾护航第三章机构、人员和经费第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作学生工作部(处)和大学生心理健康教育指导中心负责全校心理健康教育的组织与协调工作大学生心理健康教育指导中心是学校心理健康教育的主要机构,挂靠学生工作部(处)第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主管领导任名誉主任或顾问;设一名主任全面负责中心的发展和业务工作;设副主任和办公室主任各一名,负责中心日常事务管理;一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育与咨询工作第七条各学院建立心理健康教育辅导站辅导站挂靠学院分团委,至少选配一名心理辅导员,负责本学院心理健康教育工作每个班级选拔心理委员一至两名,协助辅导员开展本班级的心理健康教育工作第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制度按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心理咨询师,并聘任符合要求的兼职心理咨询师第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资队伍本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原则,通过专、兼、聘等多种方式,建立一支以少量精干专职教师为骨干,专、兼职结合,相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入心理健康教育的专项经费,主要用于心理健康教育机构的正常运转,心理健康普查,心理咨询设备添置,组织专题辅导、讲座、报告,征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目第四章心理健康教育的主要任务第十一条要根据大学生的心理特点,开展心理辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题提高心理健康水平,促进学生成长成才第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的工作机制,丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相结合的心理健康教育工作体系第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机制,保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件确保工作顺利开展要加强对大学生心理健康教育工作的科学研究和督促检查,定期总结工作经验和研究成果,为改进大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据第十四条大学生心理健康教育的主要任务
(一)制定中心健康教育规划;
(二)做好新生的心理健康普查工作;
(三)通过各种媒介普及心理健康知识;
(四)开设心理健康教育必修课、选修课及讲座;
(五)开展团体心理辅导与个别心理咨询;
(六)实施心理危机干预,鉴别并转介需要到精神科就诊的学生;
(七)选拔并培训心理健康教育工作人员;(A)组织心理健康教育工作研讨;
(九)协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相关的各项工作;
(十)面向社会开展心理健康咨询服务,为促进全民心理健康,提升全民综合素质服务第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教育和管理工作的主要内容,同时也是全体教职工,特别是教师义不容辞的责任教师要结合教学工作过程对学生进行心理健康教育;班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用,而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、发挥作用第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课,在其他学期开设相关的公共选修课程,形成系列课程体系要根据师资条件逐步增开与大学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程通过课堂、讲座等形式传授心理调适的方法,介绍增进心理健康的途径使大学生学会自我调适;使大学生掌握科学、有效的学习方法,自觉开发智力潜能、培养创新务实精神;培养学生坚强的意志品质和战胜挫折的信心;提高自我控制、有效调节情绪和情感的能力,从而消除心理困惑第十八条科学开展大学生心理健康普查,进行科学规范的心理测试,运用心理测试量表、心理测量软件建立、健全学生心理档案,加强跟踪辅导,并对心理测试结果做出科学评价和利用第十九条建立学生危机干预预警机制加强自杀预防知识的宣传和教育,通过心理咨询热线、网络咨询等形式为全校师生提供紧急援助服务通过新生心理健康普查,有针对性地开展危机预防工作第六章心理健康教育的范围和方式第二十条在日常思想政治教育中,要注意区分学生的思想道德问题和心理问题,要善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询,遇到有疑难问题时及时主动地与学校大学生心理健康教育指导中心沟通联系,以便给有心理困惑、心理障碍的学生以及时必要的帮助第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障碍与精神疾病等特殊问题的界限必要时要与专业卫生机构取得联系,邀请专家进行会诊,特殊学生要及时转介到医院诊治第二十二条要加强心理健康教育的科学研究积极组织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动,为大学生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多构建大学生心理危机干预预防工作体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,最大限度预防和减少学生严重心理危机的发生
(二)主要工作措施学校层面的工作L使用“中国大学生心理健康测评系统”《中国大学生心理健康筛查量表》每年对全体新生开展心理普查工作,并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各院系
2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,进一步细化各级各类人员在学生心理危机干预工作中的职责,指导实施心理危机学生排查周报告、月报告和随时报告制度
3.与唐山市第五医院、开滦精神卫生中心等专业机构建立心理危机转介诊疗机制畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道院系层面的工作L根据反馈的普测结果对可能存在心理问题的学生进行访谈,并做好访谈记录,对需要进行重点跟踪服务的学生,安排“一对
一、多对一”包联帮辅,根据普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理档案
2.健全三级心理健康教育工作网络,建立明确的职责分工和协调机制确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体落实院系的心理健康教育工作,定期填写《学生心理危机排查及干预反馈月报表》报学生处备案;各学生班级设立心理委员,关注班级学生心理健康,并认真负责填写《心理委员种形式开展,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康辅导第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动,广泛宣传普及心理健康知识,强化学生的参与意识;通过加强校园文化建设,营造积极、健康、高水准的氛围,陶冶学生高尚的情操第二十五条通过提高广大学生的认知水平,掌握心理应激规律,完善个性品质,帮助大学生对现实生活和自我成长的各种问题做出正确的、适度的心理反应第七章心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养专职教师的培训工作要纳入学校师资培训计划,通过培训不断提高他们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识和技能各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学习,争取在『2年内实现心理辅导员持证上岗,确保心理辅导员的专业化对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训第二十七条定期开展心理健康教师的培训,经过培训提高,专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上岗第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学生心理健康教育的辅导员心理辅导员由所在学院根据学校相关要求选拔并与学生工作部(处)共同管理担任心理辅导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件,必须遵守学校心理健康教育的各项规定,履行工作职责,完成本职任务第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康教育与辅导工作,有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选用第三十条心理辅导员的主要职责
(一)遵守保密原则心理辅导员对自己所从事的心理健康教育工作必须遵守保密原则;
(二)定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和督导,能够识别大学生心理健康问题,并能恰当处理各类心理问题;
(三)参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与心理咨询工作,协助大学生心理健康教育指导中心进行相关心理健康教育宣传工作;
(四)策划、组织及实施学院心理健康教育活动;参与选拔并指导本院各班心理委员开展工作,督促其履行职责;
(五)了解本院学生心理健康状况及心理发展水平,对有一般心理问题的学生开展咨询,推荐有严重心理问题的学生到大学生心理健康教育指导中心,协助专业人员做好有严重心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作;
(六)协助大学生心理健康教育指导中心,做好新生心理委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作;
(七)每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群体学生进行心理排查及心理帮扶;
(八)每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的相关信息,及时报送大学生心理健康教育指导中心;
(九)每月定期搜集本院学生的心理健康问题,及时反馈到大学生心理健康教育指导中心,寻求专业解答;
(十)认真建立本院学生个人心理档案,并进行专项管理心理健康信息不列入学生考评指标,每届学生毕业后及时销毁所有材料第三十一条心理辅导员的选聘各学院依据自身情况与学校要求,确定人选,填写《心理辅导员情况登记表》提交到学生处,经审核批准并进行专业培训后上岗第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康教育工作的学生干部的统称班级心理委员由所在学院选拔并统一管理,在业务上接受学生工作部(处)大学生心理健康教育指导中心的督导,自动成为大学生健康心理自助协会成员担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质和任职条件全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定认真履行职责第三十三条心理委员任职条件
(一)思想素质好,学业良好,热爱心理健康教育工作;
(二)心理健康,责任心强,有奉献精神,能够热情为同学服务;
(三)具备良好的组织协调和人际沟通能力,在学生中有较高威信;
(四)关心他人,富有爱心,观察敏锐;
(五)个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生干部所具备的心理素质;
(六)能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康教育方面的各项活动,包括培训、宣传、咨询室值班等,参加心理学相关培训(含心理学课程)累计不少于40学时;
(七)无成绩不合格现象、无违纪行为;正在任职的心理委员,如有上述行为,应予以调整第三十四条心理委员工作职责
(一)心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专业培训,不断提升自身心理素质;注重维护自身的心理健康发现问题及时解决;
(二)心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理服务(个体咨询、团体辅导等)的内容及方式等当所在班级同学需要心理帮助时,能够及时、准确提供帮助信息自己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助,在广大同学中发挥良好的示范引导作用;
(三)心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础知识通过各种形式,提高学生的心理健康水平,并积极探索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;
(四)心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作;
(五)心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系;本着真诚、热情、尊重、保密的工作原则,了解同学心理状况,倾听同学心声;尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指导中心各学院心理委员要形成月报告制度;
(六)心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则,不得泄露同学隐私第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序
(一)班级心理委员应包含1-2名心理委员(男女各一人)
(二)班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结合的方式完成
(三)心理委员均需参加心理委员培训培训分两次第一次为新生入学第一学期的入职培训;第二次为大二第一学期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训
(四)班级心理委员每届任期一般两学年(含试用期),可连任试用期一般为一个学期,在试用期内,大学生心理健康教育指导中心对其任职条件进行评定,并向其所在学院反馈评议意见
(五)心理委员产生后,须及时报送大学生心理健康教育指导中心备案,接受相应的培训和专业评议
(六)心理委员接受所在学院的管理和考核第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健康教育工作评优制度,定期对心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教师纳入教师岗位序列,承担学校心理健康教育的教学、科研和参加心理咨询的工作量,纳入年度考核工作,并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件,聘任相应的专业技术职务;兼职的心理健康教育和心理咨询人员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量,并纳入年度工作考核内容第三十八条每学年,大学生心理健康教育指导中心对各院心理辅导员的工作情况做出考核意见;心理辅导员的工作情况及教育成效,将作为各学院学生工作年终考核的重要内容之一第三十九条班级心理委员的表彰和奖励每年于“5•25”心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员进行表彰并颁发优秀心理委员证书,并对其中成绩表现突出的优秀心理委员授予“心灵使者”称号各学院对此项工作要高度重视,认真进行评选,促使评选活动切实起到促进心理健康教育三级网络体系建设的作用,要通过这项工作达到奖励先进、鞭策后进的目的第九章附则第四十条本细则由学生处负责解释第四H^一条本细则自XXXX年12月31日起施行学院心理健康教育活动实施方案根据全省学校安全工作电视电话会议精神,为进一步推进我校学生心理健康教育工作,切实推进我校学生心理健康教育工作体系建设,促进学生全面健康成长,提高学生心理素质,培育积极乐观的人格品质,特制定我校近期学生心理健康教育工作方案
一、组织机构为加强对大学生心理健康教育工作的领导,进一步做好大学生心理健康教育工作,学校成立了心理健康教育工作领导小组,成员如下组长XXX副组长XXX、XXX、XXX成员教务处、学团工作部及各学院(部)等相关部门负责人工作职责L负责制定学校学生心理健康教育方案,组织领导学校学生心理健康教育工作.监督、检查各部门、各学院的理健康教育工作落实情况.协调处置各学院在心理健康教育工作中遇到的问题和困难
二、工作实施一“一次”心理健康教育主题班会L主题以引导积极心理状态为主题.目的普及心理健康知识,引导学生自觉学习、掌握心理调适方法,主动进行心理健康自助互助.组织形式根据心理健康教育主题班会提纲结合本学院、本班级实际情况,以班级为单位,开展心理健康教育主题班会职责分工1学团工作部负责制定主题班会教育提纲,下发各学院并负责各学院落实情况的检查2各学院分管学生副院长为本学院心理健康主题班会负责人,各学院辅导员负责本班级主题教育的具体开展和相关材料的留存整理工作
(二)“一次”全面谈心谈话.时间9月270—9月30日.活动目的为加强辅导员与学生之间的师生情感,及时纠正学生的思想航向,建立和谐的师生关系和轻松的学习氛围.活动内容辅导员与学生进行面对面谈心谈话活动对学生的学习、生活状况、人际关系、情绪变化等方面进行详细的了解,整理并记录谈话内容填写《辅导员谈心谈话记录表》.职责分工
(1)学团工作部负责制定《辅导员谈心谈话记录表》下发各学院并负责相关工作落实情况的检查
(2)各学院分管学生副院长为本学院谈心谈话工作负责人,各学院辅导员负责本班级谈心谈话工作的具体开展和相关材料的留存整理工作
(三)“一次”线上家长会.时间10月8H—10月31日.活动目的通过线上家长会的形式,进一步了解学生的家庭情况、学习环境、学生的个性以及在家的表现,了解更真实、更全面的学生情况,了解到家长的希望、要求以及教育方法,表达学校对学生的关心和爱护,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,增强家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作.活动内容在前期针对单亲和离异家庭、已患心理疾病、特异体质、心理波动较大、情绪异常的学生情况摸排的基础上,有针对性的开展一次重点学生线上家长会.活动要求1分析好家访的重点,进行一对一或一对多开展家长会,引导家庭配合学校,共同助力学生成长2根据家长会情况,分析家庭关系情况,开展有针对性的心理健康教育3重点人员一人一档建立心理健康档案,一对一做好心理危机学生的干预指导工作.职责分工各学院针对各学院筛选出的重点学生分类有序的开展一对一线上家长会并做好相关材料整理和留存工作四“一次”全面筛查.时间9月27H—9月30日.活动目的为及时了解XXXX级新生的心理健康状况,推进我校大学生心理健康教育工作的开展,提高我校心理健康教育工作的针对性和科学性,特开展XXXX级新生心理健康状况调查工作.测评量表大学生心理健康测查表UPI和SCL—90工作手册》及时汇报给辅导员;明确学生宿舍长负责向宿舍同学宣传心理健康知识,及时发现本宿舍存在心理问题的同学,定期将本宿舍同学心理健康状况向心理委员或辅导员汇报
3.制订完善本院系心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关职责注重做好在“新生入学、毕业生离校、放假、考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时间节点的心理危机排查,及时发现和处理心理危机情况加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注
4.积极在学生处心理健康教育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制对一般性心理问题的学生及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导,对严重心理危机的学生,要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构接受诊断和治疗,转介过程应详细记录,做到有据可查
四、做好心理咨询辅导,提供专业服务
(一)预期目标通过心理咨询辅导等支持性干预,协助学生把握现状重新认识生活事件,尽快恢复心理平衡,提高学生承受挫折和情绪调节能力
(二)主要工作措施学校层面的工作建立一支校内外专兼职心理咨询师组成的心理咨询工作队伍,坚持发展性咨询为主,根据不同情症状自评量表.筛查形式采取指定地点(学校机房)进行网上测评具体方案详见附件
3.职责分工
(1)学团工作部心理健康教育中心负责制定心理筛查工作方案,负责整个活动组织工作
(2)计算机实训中心负责筛查使用计算机和场地的准备工作
(3)各学院做好XXXX级新生教育组织和相关秩序维持工作
(五)“一场”全员参与的班级文体活动.活动主题活动主题自拟,要体现出团结协作、积极向上的精神风貌.活动目的加强学生之间的沟通,增强班级之间的凝聚力,让学生对班集体产生一种归属感.活动方式以班级为单位进行,可以是素质拓展,可以是班会,可以是团体心理辅导,可以是趣味运动会等形式,各学院可根据自身条件选择.活动要求每月开展一次全员参与性的户外文体活动所有成员务必参与到活动中,务必要照顾到所有学生的情况做好保护措施,减少不必要的伤害.职责分工:
(1)学团工作部团委负责各学院各班级集体文体娱乐活动方案的制定并下发各学院
(2)各学院负责具体落实本学院、班级集体文体活动的具体落实并做好相关材料整理和留存工作
(六)“一常态”常态化新冠疫情防控知识教育L活动目的为广泛宣传新冠疫情防控知识,增强学生疫情防控意识,提高学生自我防控能力.活动方式每周开展一次疫情防控知识教育,可以是疫情防控知识主题班会、疫情防控知识讲座、疫情防控知识主题推文等.职责分工
(1)公共卫生管理中心负责制定新冠疫情防控知识教育方案制定和授课工作
(2)各学院负责做好学生组织和相关材料的整理和留存工作
三、检查落实心理健康教育“六个一”活动落实情况全部纳入辅导员日常量化考核相关项目,学团工作部将加大检查考核力度工作完成情况直接与当月辅导员和学院量化考核成绩和绩效考核对于工作懈怠,不认真完成相关工作的学校将扣除辅导员或学院当月绩效工资,并取消年终考核评优资格
四、工作要求
1.提高认识各教学单位要高度重视此次心理健康教育活动,将思想认识统一到维护学生生命健康安全和学校安全稳定大局上来2周密筹划各教单位要根据学校下发的工作方案,认真研究制定适合本学院的工作实施方案,成立本学院工作领导小组,全面组织领导本学院心理健康教育活动开展
3.组织落实各学院在本学院工作领导小组的指导下根据方案要求认真组织实施心理健康教育活动,要将活动开展的有意义、有作用、有实效,切莫敷衍应付况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导,并遵守咨询伦理规范,严守保密原则,保护学生隐私,做好咨询辅导记录与档案管理在咨询辅导过程中,如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,执行保密例外立即报告相关领导和学生所在院系,并及时转介到精神卫生专业医疗机构,防止意外事件发生
五、加强心理健康教育队伍建设,形成高效工作网络
(一)预期目标通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系的多样化培训,建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速的工作队伍
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.定期开展辅导员心理沙龙、专业心理知识培训和心理危机预防和干预工作培训,支持和选送辅导员参与心理咨询师的培训并取得资格证书
2.定期开展心理委员及其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训,使心理委员对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发现、早报告,提高心理健康教育工作的主动性和针对性院系层面的工作定期开展辅导员、心理委员及其他学生骨干的心理工作专业培训和交流,提高各院系心理健康教育工作的针对性和特色性大学学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作,不断提升心理育人质量,依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》《关于进一步加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作的实施意见》文件精神,结合我校大学生心理健康教育工作实际,制定本实施方案
一、指导思想坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合
三、总体目标构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局,促进大学生健康快乐成长
四、工作体制建设
(一)大学生心理健康教育教学体系建设L充分发挥课堂教学主渠道作用着力建设符合国家人才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎的课程教学体系,作为心理健康教育主干课程面向新生开设《大学生健康教育》公共必修课,设置2学分、32学时面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程,实现大学生心理健康教育全覆盖2整合学校资源开展教学研究活动组织开发建设在线课、慕课、微课,开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等选修和辅修课程,科学设计心理健康课程,加强课程教学各环节的规范管理和质量控制.丰富教学形式,创新教学手段采用参与式、互动式、体验式、分享式的教学模式,通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量和效果举办心理健康教育教学竞赛或展示活动,推动优质教学资源共享
(二)大学生心理健康教育实践活动体系建设L加强心理健康知识普及宣传面向全体学生举办“5•25”大学生心理健康教育活动月、10•10”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理素质拓展活动,打造特色项目和品牌.创新宣传教育方式充分利用广播、电视、书刊、动漫、校报、橱窗等宣传形式,广泛运用网站、手机客户端等融媒体平台,大力宣传普及心理健康知识,倡导健康生活方式,提高学生心理保健能力.开展自助互助,发挥朋辈作用充分发挥学生主体作用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作用,支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织,积极开展心理健康自助互助活动加强对学生骨干的培训和对学生社团的指导,发挥学生自我教育和同伴教育作用,培养学生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力
(三)大学生心理健康教育咨询服务体系建设L加强心理咨询设施建设学校设置心理咨询室、心理测评室等从事各种心理健康服务的基础设施,学校心理咨询室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求.完善心理咨询制度建设遵循心理咨询的伦理要求,保证心理咨询工作规范有效运行建立健全心理健康教育与咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度,建立心理咨询数据安全保护机制,保护学生隐私;加强心理咨询个案记录与档案管理工作;定期开展心理咨询个案研讨与督导活动不断提高心理咨询的专业化水平.实施心理咨询分类引导针对不同学段、不同专业学生,精准施策、因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来加强大学新生、应届毕业生、特殊家庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询工作,帮助化解心理压力,克服心理障碍,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导
(四)大学生心理危机预防与干预体系建设L建立普查和排查机制坚持预防为主的原则,充分发挥心理健康教育工作网络的作用,通过心理健康状况普查、心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况,有针对性地预防干预.制订健全心理危机预防和快速反应机制将心理危机干预机制纳入学校应急管理体系,明确工作流程及相关部门职责,完善校园危机事件及时报告制度,建立快速危机反应机制.建立完善心理危机干预工作预案健全学校一学院一班级一宿舍“四级”预警防控体系,出现危机情况,相关人员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育中心报告,并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预.建立心理危机转介诊疗机制畅通从学校心理健康教育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通。