还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
21大自然的声音第1课时课时目标.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等16个词语.有感情地朗读课文,初步了解课文的主要内容
一、入情入境,导入新课
1.课件播放自然风景视频(视频中有花、有草,还有蝴蝶、小鸟等动植物,大约40秒)师大自然的风景真是让人赞叹,鸟语花香,蝴蝶飞舞,除了这些生机盎然的美景,你们还在大自然中听到什么?接下来大家可要听仔细啦!闭上眼睛,静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说(播放大自然中的音乐,大约30秒)生1我听到了鸟的叫声,还有潺潺的流水声生2对,我还听到了呼呼的风声今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那大自然的美妙声音!这节课老师要带大家一起学习课文第21课《大自然的声音》设计意图首先通过用眼睛看自然风景视频给学生以视觉的冲击,再利用多媒体播放大自然的各种声音,让学生来猜听到的声音,可以激发学生对大自然有更多了解的兴趣,从而引入学习内容,比较符合学生的心理特点
二、初读课文,识记生字.听范读边听边画出文中的生字,注意生字的读音.学生初读要求自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍指导多音字“呢”是多音字,在“呢喃”中读ni在“你呢”中读ne.指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺.说一说自己是用什么方法理解词语意思的预设查字典是我理解词语最常用的方法,大部分词语我都是通过查字典理解其意思的再有我还用联系生活情景的方法理解词语“演奏”,看表演就自然而然地想起“演奏”课件出示以下词语的意思演奏用乐器表演雄伟雄壮而伟大充满充分具有威力强大的使人畏惧的力量汇聚聚集汹涌澎湃形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响也比喻声势浩大波澜壮阔澜,大浪指水势浩渺广阔比喻声势浩大或规模宏伟.分类写字
(1)课件分类出示本课生字妙、演、滴、鸣、敲、击、器奏、琴、柔、感、受、激
(2)仔细观察这些生字结构,你发现了什么?
(3)指导书写左窄右宽妙、演、滴、鸣、激左右同宽敲独体字击上中下结构器
(4)教师指导范写上下结构的“柔”上面不要写成“予”,撇捺要舒展;“琴”下面的“今”字没有一点,撇捺要舒展;“受”下面是“又”字;“激”和“器”分别是左右和上中下结构,要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插,“器”中间不要少一点;左右结构的“敲”右边不要写成“支”学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴和课本对照,及时改正.抄写词语表中列出的本课的词语.师小结本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,并掌握了识字的方法设计意图词语教学是第二学段十分重要的内容,要重点引导学生会读会写,对一些重点易错字要通过形象生动的方式加强记忆,激发识字认字的兴趣
三、整体感知,理清文脉.字音读准了,现在让我们把这些小伙伴带入到文中,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文注意把字音读准,把句子读通顺.课件出示文章共4个自然段,介绍了大自然的哪几种声音?你从哪些词语中读出来的?
(1)指名学生有感情地读课文
(2)小组交流汇报师大家真会读书文中写了大自然里的风、水、动物,它们都能发出各种美妙的声音板书风是音乐家水是音乐家动物是歌手.你们是从课文中哪些语句读出这些声音的?
(1)小组讨论汇报
(2)师小结课件出示大自然有许多美妙的声音风是大门然水,也是大自动物是大门的音乐家)然的音乐家:然的歌手请同学们在文中画出这三句话,看一看这三句话在每一段中的位置(每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的,这样的句子叫总起句)课件出示文章先介绍是大自然的音乐家;然后介绍也是大自然的音乐家;最后介绍是大自然的歌手.小组讨论汇报.这三种声音与第1自然段有什么关系?小组讨论交流师文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”,然后分别介绍风、水、动物的声音第
2、
3、4自然段都是围绕第1自然段来写的这种结构叫“总一分”结构设计意图找准重点是非常重要的,通过预习,初步学习课文内容,梳理文章的脉络,使学生从整体上把握文章内容,为第二课时的教学做好了铺垫。