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文本内容:
秋天的雨【第二课时教学设计】教师喻茂丽【教学目标】知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分
2、读懂课文,感受秋天的美好
3、积累好词佳句过程与方法
1、欣赏挂图,感受景色的美
2、品读课文,感受语言美
3、动情朗读,体会秋雨的美情感态度与价值观感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情【教学重点难点】重点引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美难点指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情【教学准备】课件,图片【教学过程】
一、复习导入
1、孩子们,上课前,我们一起来欣赏几幅图,然后你们告诉老师这是什么季节的景色好不好?(出示PPT)这是什么季节的景色呢?(秋天的景色)(秋天下雨的景色),秋天下雨的景色美吗?我们今天就一起来学习6课《秋天的雨》(板书课题),请大家一起读课题
2、孩子们,我们上节课已经学习了生字词和初步感受了秋雨的神奇,那老师想考考你们,你们还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(请学生回答)(课件出示每段第一句话)秋天的雨,是一把钥匙秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨,藏着非常好闻的气味秋天的雨,吹起了金色的小喇叭
3、我们先来看第一句齐读“秋天的雨,是一把钥匙这句话出现在课文的哪个自然段?请同学们默读第一自然段一边读一边在第一自然段中找出描写秋雨的特点的词(温柔、清凉)秋天的雨是清凉、温柔的,所以我们在朗读这一自然段时应该读出什么样的感觉?(指名读,教师范读,全班齐读)
二、品析第二自然段,感受秋色过渡秋天的雨是一把神奇的钥匙,(板书钥匙)它为我们打开了秋天的大门,大门打开后我们最先看到的是什么?(五彩缤纷的色彩)一起读“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”(板书五彩缤纷)
1、“五彩缤纷”是什么意思呢?(指名说)谁还能说出其他表示颜色很多,很好看的词语?(指名说)秋天的雨里到底藏着哪些美丽的色彩呢?请同学们用你自己喜欢的方式读第二自然段,可以默读,可以小声读,也可以朗读,一边读一边用笔勾画出这一段中描写秋雨颜色的词语,待会儿老师要请同学们来说一说秋雨把什么颜色给了谁?
2、学生汇报
3、同学们说得真棒,这一段中有那么多优美的句子,你最喜欢哪一句呢,请你把它读出来与大家分享,如果能说出为什么喜欢就更棒了
(1)重点指导读好银杏叶的句子你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热
①这句话真美,我们一起来看一看这句话,是把什么比作什么?这样的句子叫什么句?(比喻句)
②瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,这里的“一把把”能换成“一把”吗?这说明了银杏树叶什么特点?(多)我们的一些数量词重叠后就可以形容事物很多,你们能再说几个这样的叠词吗?谁再来读这一句?(点评突出对“扇哪扇哪”的评价,建议做着动作来读这一句)(指名读,小组读,全班齐读)
(2)这一段中还有哪些比喻句?你最喜欢哪一句,把它读出来(要求说出把什么比作什么)它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽(这句话把红红的枫叶比作一枚枚邮票)重点理解“飘哇飘哇”能不能用手势做做这个动作啊?来,带上你的动作再为我们表演读一次哪个小组同学来表演一下?(指名读、小组读)
(3)看,金色的海洋多美啊,我们一起来读读
(4)仿写秋天的雨还把颜色分给了谁?咱们照样子试着说一说
(5)还有哪些你们喜欢的句子?“你挤我碰”是什么样的?果子们真的会你挤我碰吗?这种修辞手法叫做什么?(拟人)果树上硕果累累,它们都争着要人们去摘呢高兴吗?对!就带上你这样高兴的表情来读一读啊!(指名读橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!)
(6)还有拟人句吗?“菊花……”(这里的“频频点头”就用了拟人的修辞手法)说得好,请女同学做着动作来朗读一下
①指导了解省略号菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们(省略号)师这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色?
②展开想象这么多美丽的色彩,你想用一个什么词语来形容啊?(五光十色、五颜六色)课文用了一个什么词语来形容?现在我们对“五彩缤纷”的意思就了解得更深刻了?(PPT显示秋天图片)秋天多美呀,让我们一起来赞美这五彩缤纷的秋天吧,全班同学一起来美美地把第二段朗诵出来吧师孩子们,在作者笔下这些平常的景色都活了,显得特别的生动,今后咱们也可以学习学习哦!你们也可以把你喜欢的句子摘抄在你的词句积累本上
三、过渡到第
三、四自然段,展开语文活动师秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味呢!都有哪些气味呢?让我们一起来看看吧!
1、谁愿意把第三自然段朗读给我们听吗?(生举手)这样愿意朗读第三自然段的孩子们站起来,共同把这个段落朗读给大家听,好吗?(朗读)(老师走到学生中间,走着走着忽然停下来,直到学生的朗读结束)师嗯!你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味,瞧!我现在站在这里,都不想离开了,你们知道我怎么了吗?师原来是文中水果的香气把我的脚给勾住了,那么在你们的生活中,你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢?生我记得有一次,我听见一首好听的音乐,不知不觉地停下了脚步,我的脚被音乐声勾住了生有一次我路过小区花园,花园里有好多好多美丽的花儿,我的脚背这些花朵勾住了师说得真好,有时一些美妙的声音、一些美丽的景物也能把我们深深吸引看来生活中这样的例子很多,同学可要记住“勾住”这个生动的词语,写作文的时候你也可以试着用一用师秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,它还告诉大家,冬天快要来了,让我们一起来看看这些动物和植物是怎样做的吧!
2、现在请喜欢第四自然段的孩子站起来,为我们朗读第四自然段(齐读)你们朗读得真生动,我都仿佛看到这些忙着过冬的小伙伴了谀,要不我们来把这些小动物的样子表演出来好不好?(师生合作表演)(回顾板书)师现在我们再回过头来看一下,秋天的雨是一把钥匙,轻轻的,轻轻的,把秋天的大门打开了,我们看到了五彩缤纷的色彩,闻到了香香甜甜的味道,听到了吹起的喇叭声你们都看到了一个什么样的秋天呢?你们可真会读书啊通过读书,我们就看到了一个美丽的秋天、喜悦的秋天(板书),还有很多很多(省略号)书上是怎么说的呢?请大家齐读最后一段
四、作业设计秋天是个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不尽,道不完下面请孩子们拿出画笔,把美丽的秋天留住吧!
五、板书设计6秋天的雨五彩缤纷钥匙香香甜甜美丽、喜悦……吹起喇叭。