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文本内容:
二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计【教学内容】《要是你在野外迷了路》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，它是一首知识丰富的小诗，教给了我们四种辨别方向的方法，简单、朴实的语言带着大家走进大自然，观察大自然融入大自然，享受大自然的奇妙【设计理念】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分研究发现在小学低年段的早期阅读对于促进儿童的思维发展，儿童自主学习能力的培养以及其它学科的学习都具有非常重要的意义，阅读就是积累丰富的知识，形成良好语感，发展语文素养的重要途径，所以基于本课课文内容简单朴实、容易理解的特点之上，补充了大量阅读素材，旨在扩大知识面的同时，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，在合作交流活动中学会主动搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维，初步构建“自主、合作、探究”的学习方式，提高了口语交际能力，即时的创新写作更是对写作方法的渗透，写作能力的发展，用他们自己的方式迅速地将语言、知识重组、内化，实现阅读、写作的一体化发展【学情分析】二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点重点是“在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物发现科科学知识，做生活的有心人「以读代讲”法:新课标指出“重视培养学生的朗读能力是帮助学生理解课文的重要手段本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读读中理解读中体会积累语言教学目标
1、会认9个字重点指导书写“盏”“积”“稀二
2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌
3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识
4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力培养学生的口语交际能力
5、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法感悟大自然的奥秘和情趣在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人编写诗句教学重点、难点学习生字、新词，朗读和背诵课文如何运用天然指南针辨别方向教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程
一、谜语激趣，导入新课师同学们好！上课之前我们来猜一猜谜语谜面是什么呢？有山不见石和崖，有地不见土和沙江河湖海不见船，外出旅游全靠它猜一猜？生地图师常年站在公路上，不叫苦来不换岗三岔路口扎下根，转给车辆指方向生路牌师真棒，那么今天我们就要来学习一篇关于方向的课文《要是你在野外迷了路》
二、初读课文同学们，春天来了，外面的世界光彩夺目你们有没有出去踏青、游玩啊？（生谈）你去的哪里？看到了什么？开心吗？（生交流）是啊，野外的风景可美了！但是，如果在野外迷了路，你们该怎么办呢？本文就教你几招在野外寻找方向的方法，还不快学起来！课文预习了吗？会读吗？板书针（红色金字旁），认识吗？（）前鼻音、翘舌音，你读得真准你来读很好你带大家读两遍补充板书指南针，谁会读？（一起读两遍）见过指南针吗？（生讲）好，我们一起来看看指南针（屏显指南针图，简单介绍）让我们记住这个词，指也是翘舌音指南针，你读一起读两遍这个指南针，跟我们课文中说的指南针一样吗？（不一样）板书天然的指南针（一起读）课文中天然的指南针是什么呢？我们读完课文就会知道啦认真听同学读课文，听完评评他读得怎么样你来读，第一小节（师正音，重点指导慌张，辨别）生读第二小节师指导正音请其他生注意听，听完评评读得怎么样忠，是生字，翘舌音读得很准，你带大家读两遍实，也是翘舌音在一起，怎么读？（请其他生）你读你也读i起读谁读第三小节？（指名读）（指导:盏、高挂、认出等词）盏，前鼻音，翘舌音，你读得很好你也读i起读一盏灯，你来读有个难读的句子谁敢挑战？你试试吧（北极星是盏指路灯）你也来你来你也读真好一起读（北极星是盏指路灯）第四小节，请你读（生读）这一小节中有很多生字，但是你都把它们读准了，不简单屏显:碰上、稠，枝叶稠的、稀、枝叶稀的你来读，你也试试一起读读接着来，第五小节，谁会读？（生读第五小节）积雪，积，第一声读得很准确（遇到难读的词，重新读，师范读）好，再请一位，读第六小节（师相机指导观察）
三、感知内容同学们预习得真不错！字音读准了，句子读顺了课文中给我们介绍了哪几种指南针呢？快速读读课文，画出来一会为大家介绍介绍（生自由读）课文介绍了哪几种天然的指南针？（生讲，师板书太阳、北极星、大树、积雪）会学习的孩子会伸出手指跟着老师一起书空写好“太阳”之后，指导读太阳，阳轻声，太阳北极星，极的笔顺很特殊，讲解师太阳是怎样给我们指点方向的呢？（生说）师在晴朗的白天，我们就要依靠太阳这个忠实的向导来辨别方向了忠，怎么记住它？（预设，生中加心）这种加一加的办法很好向导的导呢，生讲我们来写一写思和导先观察一下忠在田字格中的位置上下结构的字，上面的中要写小上半格起笔，口写扁扁的，竖是压线笔，写在竖中线上，悬针竖点，卧钩饱满注意这三个点的方向伸出手指头，我们一起书空导，怎么记呀？要注意上面的巳是封口的要写的小而扁竖弯钩是压线笔横在横中线下，写得长而平稳点，舒展一些在书上田字格里把这两个字描一个，写一个（注意写字姿势头正、直、足安三个一要牢记强调写字姿势）写好了？谁读给我们听？（生读）太阳，它天天都在天空给我们指点方向你再读一遍这就是忠实的太阳它给我们指点方向，从来不会错的有了太阳这个忠实的向导，我们就不会迷路了来，带着你的感谢读吧（生读）太阳公公听了你的朗读，一定笑呵呵了谁还想读啊？一起读屏幕显示一幅画师看，我国的边防战士，不管寒冬酷暑，都在边疆保卫着我们的祖国我们叫他一一忠实的（卫兵）（配士兵图）你来读读，你也来我们一起来不管你开心还是伤心，他都陪伴你左右鼓励你，帮助你我们叫他忠实的一一朋友（两个好朋友）（图片）对着你的同桌读读握握手，再读看，你们笑了有了忠实的朋友，多幸福同学们一起来读忠实的朋友谁接着介绍北极星这个天然的指南针呢？（生讲）你介绍得真认真在夜晚的时候，我们就要依靠这样一盏指路灯盏，我们可以和以前学过的什么字对比着记呢？（浅水洼里的小鱼，浅、钱毛线的线）换一换的方法也很有用哦写的时候要注意，两横要更往右倾斜，皿字底写扁，最后一横长而平，稳稳托住上面的字老师还编了个顺口溜，浅没水，皿上坐同学们，这，就是北极星你来读读吧，相信听了你的朗读北极星这盏指路灯会更亮呢你也读读谁还想读？（生读）黑夜里，我们可要认出它谁想给我们介绍大树这个天然的指南针呀？（生讲，屏显图片，大家看看那边的枝叶稠？哪边的枝叶稀疏？（生讲）一下就说对了稠和稀，是一对一一反义词也是我们本课的生字大家看看他们俩，长得一样吗？（）其实我们还见过一些像这样带有禾字旁的字，稻、种、屏幕显示稻子图片，带词语稻子会读吗？生读另图配一一种树你来读一起读这两个字也是形声字仔细观察，哪边和声音有关，哪部分跟意思有关啊？（引导学习形声字，哪部分跟声音有关，哪部分跟意思有关）来，我们写一写稠，左右结构的字要写得左窄一一右宽撇，从左上格的中间起笔，写小竖要直，撇，向下，捺变成了一一点为了避让，后边，竖撇，先竖后撇横折钩……用这样的方法，我们还学写稀字，积字碰上阴雨天，我们可离不开大树这个好帮手现在，我和你们合作读，我读第一句你们读后三句推荐两位你们班的读书高手吧一生读第一句，另生读第二句他们读得怎么样？那我们也像这样读一读最后一种天然的指南针是一一积雪它怎么为我们指点方向的呢？（生讲）大家明白了吗？那老师请教你积雪化得快的那边是什么方向？（生讲北方）猜猜为什么北方化得快呀？（生讲，师引导）哇，你的小脑瓜真灵活！可会思考了积雪这个指南针，你己经会使用了我们一起来记住吧（生读）这首小诗太有趣了！大自然中有那么多奇妙的东西刚才我们认识了四种天然的指南针，现在你们会不会使用这儿种指南针来辨别方向？那好，我们即将开始冒险之旅，准备好了吗？教师引读中午，太阳当空照，我们在野外迷了路，怎么办？请你来告诉我一一（指名读，生第二小节）；（屏显第二小节）天高月黑，繁星点点，我们在野外迷了路怎么办？怎么办？请男生来告诉我一一（男生齐读第三小节）；天阴沉沉的，太阳藏起了它的踪迹，我们在野外迷了路，怎么办？请女生告诉我一一（女生齐读第四小节）;雪过天晴，我们在白茫茫的雪地里迷了路，怎么办？怎么办？请大家一起来告诉我一一（全班齐读第五小节）有了这么多方法，同学们迷路时，还会慌张吗？（不会了）慌，我们怎么记住它？（生讲）是呀，与心情有关，所以是竖心旁在荒郊野外、荒山野岭、荒无人烟的地方，当然心慌啊左右结构的字要写得左窄右宽，左边竖心旁的笔顺很特殊，一起伸出手来写，第一笔竖点点在横中线上斜点，再写中间的一竖后边草字头不要太大，死亡的亡，要写小一些死亡多让人心里害怕呀所以用竖心旁在书上描一个，写一个（生写，师巡视，点评）你们还能给慌组个词吗？（生讲）师屏显慌忙、慌乱、心慌、慌慌张张、惊慌失措……指名试读我们遇到事情一定不要慌张，只有冷静，才能很快做出正确的判断所以小诗最后这样告诉我们一一（屏显最后一节前两句）（你来）生要是你在野外迷了路，可千万别慌张（指名读）一起来大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想
四、拓展、运用有个爱动脑筋的孩子学了这首小诗，也想当当小诗人，写了一节小诗，我们一起来欣赏一下谁读给大家听？山中迷路不要慌，赶快寻找断木桩年轮稀疏（shu）是南方，年轮稠密是北方同学们，我们回家以后也要细细观察，多多思考，查阅资料，了解还有哪些天然的指南针，和爸爸、妈妈一起找一找，还可以试着写一节小诗
五、总结拓展细心观察，多多思考，（板书观察、思考）这两样法宝，可以让我们遇到困难时，把难题迎刃而解
六、作业
1、把小诗读熟
1、回家后，和家长一起查阅资料•，找一找大自然中的指南针
七、板书设计
20、要是你在野外迷了路太阳北极星天然的指南针观察、思考大树积雪。
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