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文本内容:
《大自然的声音》教学设计
一、教学目标.读通课文会认本课10个字及相关的词语,会写本课7个字注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音,积累拟声词.读懂读顺课文读懂课文按照总分结构写,每个自然段也按总分结构进行,读懂课文围绕“大自然有很多美妙的声音”写了三个方面的内容(风、雨、动物).水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情.品读课文研读修辞(对比、顶针、排比)、句式,感受文字美;品读课文优美文字,感受大自然声音的美,积累优美句段;议读内容的对比,体悟写作的方法
二、教学重难点.学会本课生字及词语,注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音.背诵
2、3自然段.品读课文研读修辞(对比、顶针、排比)、句式,感受文字美;品读课文优美文字,感受大自然声音的美,积累优美句段;议读内容的对比,体悟写作的方法
三、教学课时两课时
四、教学准备PPT
五、教学过程第一课时
一、开门见山,揭示课题咱们今天一起走进课文大自然的声音
二、随文识字,读通课文.自己读课文,解决课文生字.检测读指明分段读课文,积累解决难点字词(课件出示)美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺
(1)指名读,齐读,指名领读,开火车读
(2)教师指导好这几个字的读音“奏”读“zbu”,不要读成“zhSu”;“喳”读“zhG”,不要读成“Zd”O
(3)引导学生积累拟声词在这篇课文中有很多描写声音的词语,我们叫它一一拟声词,将这些词归纳进我们的【学习任务单】中.放入课文,读通长句子,读通片段A不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐B当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力C所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音D当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃.理解课文重点词语(笔记)形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响也比喻声势浩大(汹涌澎湃)形容小声说话的声音(呢喃)温和耒顺(温柔)用乐器表演(演奏)指水势浩渺广阔比喻声势浩大或规模宏伟(波澜壮阔)
三、再读课文,读懂(借助题单,读懂课文)
(一)读课文,完成题单.读课文,找出全文中心句课文是围绕哪一句话写的?用横线画出来.找课文的内容围绕这句话(),课文写了(的声音其中写了()()(.按课文内容填空风是(水,也是(动物是((-)交流题单,解决读懂问题
(三)读懂风、水、动物的声音种类和特点.读第二自然段风是音乐家,它演奏的是一一手风琴.风声音的特点.水的特点
(四)学习动物的声音L总写动物是大自然的歌手.都有哪些歌手?(鸟、虫、螂蛔).什么声音(叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩、歌唱).他们在唱我在唱歌,我很快乐
四、再读课文,读顺通过刚才的朗读我们知道了,这篇课文的每个自然段都是按照总分顺序,全文也是按照总分顺序来写的回顾课文内容
五、学习课文会写的字第二课时
一、揭示课题这节课我们接着走进课文一一大自然的声音
二、品读感悟风的声音通过上一节课的学习我们知道课文围绕大自然美妙的声音写了三个方面,分别是风的声音、水的声音和动物的声音今天我们就先走进一一风的声音.品读“风是音乐家”“风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴当他翻动树叶,树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲”
(1)锁定事物读风是什么?(大自然的音乐家)圈出,读
(2)锁定修辞读这是一个什么句?(比喻)把什么比作什么?(风比作了音乐家)读
(3)品读风的拟人美这位大自然的音乐家,都做些什么呢?(他会在森林里演奏他的手风琴)A锁定手风琴演奏什么?(手风琴)读B锁定地点在哪里演奏?(森林里)读C锁定动作在森林里干什么?(演奏)读D师生合作完成读,感受拟人美多美的句子啊,我都前面,你们读后面(师生合作完成)读完这句话,你有什么发现或者说感受?(我觉得风就像一个人一样,本来是看不见的,现在就像音乐家一样在我们面前了)对,这就是比喻和拟人的妙处.品第2句话那我们就看看他是怎样演奏手风琴的,读第二句话这里说谁像歌手?(树叶)这也是一个比喻句师引读一一唱出了什么一一不同的歌曲.品不同的歌曲不同的歌曲是怎么来的?我们一起去欣赏一下不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐
(1)锁定相同词“不-一样”就这句话中有几个“不一样”?(4个)横线画出来
(2)锁定事物什么不一样,全出后面表示事物的词语(树叶、声音、季节、音乐)
(3)读短语
(4)读关联不一样的树叶,有不一样的声音为什么?拓展说柳树的叶子、梧桐树叶、枫树叶子、银杏树叶……每一种树叶都有它特有的声音所以说——读不一样的季节,有不一样的声音这又是为什么呢?春天一一那是树木发芽的季节,春风温柔的吹过,你来读夏天一一树木繁茂,熨风热情,你来读秋天一一树叶飘落,秋风过后,你来读冬天一一树叶已落,寒冷的风吹来,你来读所以说一一
3.对比品读微风和狂风的不同不一样的风,声音也不一样一起走进第三句话去瞧瞧吧
(1)锁定关键词这里说了两种风,分别是微风和狂风(圈出)
(2)议读微风的美A锁定对象微风是什么样的?(横线画出)读B锁定动词(拂)这里说微风怎么过?(拂)理解“拂”(轻轻掠过)读一一C锁定事物特点声音是什么样的?(轻轻柔柔、呢喃细语)圈出、读读词两遍呢喃细语什么意思?(轻轻地说话,说悄悄话)D锁定温・柔引读一一让人感受到大自然地一一温柔E表演配乐诵请生来读读这句话F全班齐读
(3)读狂风的雄壮A情景导读听一一(播放狂风吹过的音频)这是微风的声音吗?不是,是一一狂风对,当狂风吹起时,读——B个体品读请生自己读,你为什么想这样读?(抓关键词“激动”)激动、雄伟,充满力量,威力
(4)对比动词的准确文中说,微风是一一拂过的,狂风是一一吹起的,同样是风的动作,作者在用的时候用得特别准确咱们来读读
(5)直接对比读(男女生)当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力
(6)间接对比读当微风拂过,当狂风吹起,那声音轻轻柔柔的,整座森林都激动起来,好像呢喃细语,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,让人感受到大自然的温柔;令人感受到大自然的威力
4.背诵卡片读现在咱们一起看着背诵卡片来读读这个自然段•,是••••音乐家,演奏当他•••・,树叶,唱出歌曲•••・树叶,声音;••••季节,音乐当微风・,那声音,好像・・・・,温柔;桑狂风・・,激动・・,雄伟的乐曲力量威力
三、品水的美妙声音除了风,课文还写了水,也是大自然的音乐家他玩的是什么一一打击乐器.文章与诗歌对比读水,也是大自然的音乐家下雨的时候,他喜欢玩打击乐器小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答……叮叮咚咚所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首情况地山中小曲,唱到波澜壮阔地海洋大合唱.对读.合作读.修辞读.接龙读.锁定重点词读.背诵卡片诵
四、朗诵第四自然段,升华情感大自然有许多美妙的声音,书中还说了动物也是大自然的歌声读读第四自然段他们的歌声好像在告诉我们
一一五、拓展读童诗,随课微写创编童诗大自然的美妙声音可多啦,《鱼儿会不会微笑》里还藏着很多呢《雨天的歌》《秋天》《青蛙写诗》《来自大自然的歌》《音乐家》《瀑布》生活中美妙的声音无处不在,我相信你们都是细心的小朋友,闭上眼睛听听,让自己的心静下来,我们来仔细聆听创编《锅碗瓢盆交响曲》《鸟儿的歌》《树叶之歌》……水,也是大自然的音乐家下雨的时候,他喜欢玩打击乐器小雨滴敲敲打打一场热闹的音乐会便开始了厨房是歌音乐厅,做饭的时候,这里就会演奏一场交响乐滴滴答答……叮叮咚咚所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音乒乒乓乓铿铿擦擦……锅碗瓢盆在奏打击乐,勺子和锅在打架子鼓,水龙头哗哗哒哒,弹起了钢琴当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首情况地山中小曲,唱到波澜壮阔地海洋大合唱O当电饭煲咕噜咕噜响起时,……便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎拜从一首情况地山中小曲,唱到波澜壮阔地海洋大合唱。