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文本内容:
六年级语文上册《盼》公开课教学设计何敬教学目标.默读课文,理解课文内容
2.了解作者是如何描写心理活动的3了解课文是通过哪些事例来写“盼”的教学重点默读课文,知道课文写了哪些事例教学难点体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的,学习从不同方面或选取不同事例,表达中心思想教学过程
一、导入新课.这节课我们继续学习第16课《盼》(齐读课题)2请同学们用盼组词并说一句话是呀,春天来时,小草盼着发芽;小朋友们盼望着长大,有自己的空间和时间去自由的翱翔;祖国期盼强盛人民生活富裕;世界期盼和平回忆文中的“我”收到妈妈送给我的新雨衣之后,他盼望着什么呢?板书盼下雨盼穿雨衣出门盼雨停留着明天下
二、学习课文(-)学习第3自然段
1、你们总结的非常棒,作者从三个事例写出了我的“盼”首先我们看盼下雨,下雨了吗?天气如何?那我的心情如何?
2、理解词语“瓦蓝瓦蓝”“满天星斗”,体现天气晴朗,一连的好天
3、在这样的天气下,我的新雨衣只能安安静静地躺在盒子里,盒子一直安静地躺在衣柜里,我的心情是什么样儿的呢?
4、通过我的心理描写,体会作者急切的心情出示每天放学的路上,我都这样想太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是晴呢?
(1)说明“我都这样想”这是通过“我”的心理活动进行心理描写,这很好,很直接的心理描写的方法,直接抒发作者的心里想法(板书心理描写)
(2)师生对读师每每白天看到天上都是瓦蓝瓦蓝的,我都这样想生太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?师每每白天看到天上都是瓦蓝瓦蓝的,我都这样想生为什么我一有了雨衣,天气预报总是晴呢?师每每夜晚看到了满天星斗,我都这样想生为什么我一有了雨衣,天气预报总是晴呢?
(3)你们通过对“我”的心理描写,读出了“我”什么心情?
(4)带着这个心情读读这句话
(5)小练笔训练春天,爸爸送给你一个漂亮的风筝你盼望什么天气?可是天公不作美,偏偏和你作对,你描写描写那样的天气,你的风筝一直安安静静的挂在客厅里,你的心里是怎么想的,用心理描写方法体会作者的心情二,学习第4-17自然段导语终于下雨了,“我”的心情如何?我盼着出门“我”是如何和妈妈争取这个机会的呢?结果如何?.默读课文,找出描写下雨时作者的心情的句子.作者是用什么描写方法,写我盼望出门这件事儿的?.结果如何?学生自主学习交流体会
(一)
(1)找出描写下雨时,作者心情的句子
(2)出示路上的行人都加快了脚步,“我”却放慢了脚步,心想雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!※通过“加快”“放慢”,了解这是“对比”的方法,进行心理描写(板书对比)※心想这又是我的心理活动描写
(2)通过“仰着头”“甩打书包”“打不跑进”一连串的动作描写表现我看到下雨时的喜悦之情(板书动作描写)交流体会
(二)“我”是如何和妈妈争取出门这件事情的呢?※通过对话描写(板书语言描写)※找两个学生朗读课文※结果呢?
4、没有征得妈妈的同意,只好听英语讲座吃过晚饭,雨还在不停地下着嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去我是怎么做的?怎么想的呢?出示句子,完成练习我跑到窗前,不住地朝街上张望着望着望着又担心起来,要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧
1、通过动作的描写,表现了“我”心情
2、通过心理的描写,表现了“我”心情
四、学习第18—21自然段.默读,找出“我”发现下雨后的喜悦之情的句子,说说运用了什么修辞方法.体会我终于如愿穿上了新雨衣的心情小结围绕一个意思表达时,将重要部分写得详细、具体本文在表达“我”“盼”的心情时,运用了心理描写、动作描写、语言描写等方法;对比、拟人、比喻、夸张等修辞方法;同时还具体写了“我”想借买酱油的机会穿上新买的雨衣出去,却未能如愿的事这些具体生动的描写,让我们对“我”“盼”的心情感同身受心理描写动作描写板书盼盼穿雨衣出门盼雨停留着明天下对比。