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8、卖火柴的小女孩教学目标.认识“旧、饿”等9个生字,读准多音字“几”“晃”“喷”,会写“柴、冷”等13个字,会写“火柴、围裙”等17个词语.能说出小女孩擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望.能说出对课文印象深刻部分的感受教学重点.能说出小女孩擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望.能说出对课文印象深刻部分的感受教学难点能说出对课文印象深刻部分的感受课时安排两课时教学流程第一课时【课时目标】.认识“旧、饿”等9个生字,读准多音字“几”“晃”“喷”,会写“柴、冷”等13个字,会写“火柴、围裙”等17个词语.读通读顺课文解决阅读中因年代久远或国情不同产生的疑问理清文章脉络.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方【教学过程】
一、插图导入,唤起阅读期待出示课文插图1教师提问仔细观察这幅图画,你关注到了哪些信息?有什么疑问?学生观察,交流预设一这是一个冬天的夜晚,因为屋子里、街道上都亮着灯,屋外正下着鹅毛大雪预设二屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪街道上只有一个小女孩,衣服穿得很单薄,光着脚走在雪地里,她的身后留下了一串串孤独的脚印预设三这么冷的天,还下着雪,小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢?.教师引导是啊,这还是一年的最后一天一一大年夜呢,家家户户团聚的日子,小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢?让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧(教师板书课题,学生齐读课题)
二、初读课文,释疑解难,梳理文章脉络
1.学生自由朗读课文要求
(1)读准字音,读通句子,读顺课文;
(2)找出不理解的词语和句子,并做上标记.反馈交流
(1)指名逐段朗读课文,其他同学认真倾听,及时纠正错误读音预设
①“擦燃”的“燃”是翘舌音ran不要读成“Idn”.
②“蜷着腿”的“蜷”读“qudn”,不要读成“judn”
③“几,“晃”“喷”是多音字分别出示“几”“晃”两种读音的字典义项,引导学生发现“几”在“几乎、茶几”等词语中读ji,在“儿个、儿何”等词语中读ji;“晃”在“明晃晃、晃眼”等词语中读hu6ng在“摇晃、晃动”等词语中读hudng强调“喷”在“喷香”中读pM在其他词语中一般都读他n
(2)请学生提出不理解的词语和句子,师生共同交流预设1哆哆嗦嗦、蜷着腿出示句子“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走”“她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团”请学生读句子,想象小女孩很冷的时候,会有怎样的表现,怎样的动作?通过动作表演理解“哆哆嗦嗦”的意思是“冻得直发抖”;“蜷着腿”的意思是“弯曲着腿”预设2“铜脚、铜把手”是什么?出示铜火炉图片,请学生上台分别找到铜脚和铜把手,从而直观理解这两个词语的意思、预设3火柴为什么能在墙上擦燃?出示背景资料,引导学生自读理解世界上第一根火柴是1805年问世的,称为硫酸火柴,火柴头只有浸入硫酸中才能燃起火1816年,法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴,在粗糙的物体上一擦就着,容易引起火灾,很不安全1845年,奥地利化学家施勒特尔用无毒且不能自燃的红磷制造出了安全火柴火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦,才会点着这种火柴既没有毒,又不容易引起火灾,因此称为“安全火柴”由于黄磷火柴不易变质并能适应不同的气候条件,一直流行到19世纪末安全火柴在20世纪初才完全取代被各国定为违禁产品的黄磷火柴安徒生生于1805年,死于1875年他所生活的年代,正是使用黄磷火柴的时期,所以《卖火柴的小女孩》中的小女孩,在墙上就能擦燃火柴.梳理文章脉络
(1)教师提问为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西,火柴一灭,这些东西就不见了呢?学生交流,教师小结这是小女孩看到的种种幻象,现实中并不存在
(2)引导学生交流课文哪些段落描写了小女孩看到的幻象?
(3)根据提示,说说课文内容出示填空,让学生补充课文先写(),再写(),最后写()根据学生交流情况,将课文分成三部分第一部分(第1-4自然段);第二部分(第5-9自然段);第三部分(第5-10自然段)
三、学习第一部分,品味小女孩的“可怜”
1.默读第1-4自然段,引导学生用一个词语概括这是一个()的小女孩预设可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/痛苦
2.教师引导再读课文,用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉学生交流这是一个(在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴)的小女孩这是一个(有着金黄色卷发的很美丽)的小女孩这是一个(又冷又饿,冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家)的小女孩
3.指导朗读请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话,试着读出自己的感受小组交流,全班分享预设1天冷极了,下着雪,又快黑了这是一年的最后一天一一大年夜在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着生我从“冷极了”“下着雪”“又冷又黑”感觉到这个夜晚特别冷,这么冷的天,还是大年夜,小女孩却不得不“赤着脚”在街上走,真是太可怜了!师你真会读书,抓住重点词语读出了自己的感受来,把你的感受送到句子里,读出天气的寒冷和小女孩的可怜预设2这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币生从这句话可以看出,小女孩待在大街上一整天了,却没有卖出一根火柴,没有挣到一个硬币,她肯定又冷又饿又难过教师分层指导
①我们一起来读一读这句话——(师引读)这一整天,谁也一一(生接读)没买过她一根火柴,(师引读)谁也一一(生接读)没给过她一个钱
②教师提问想象这里的“谁”,会是哪些人?学生充分想象说话
③教师引导我把你们想象的这些“谁”去掉,看看句子表达效果有什么不同这一整天,没有人买过她一根火柴,没有人给过她一个硬币这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币学生对比朗读,充分交流教师小结看似简单的两个“谁”,强调了没有一个人买过她一根火柴,没有一个人给过她一个钱小女孩的寒冷,不仅仅来自天气,更来自人们的冷漠无情这寒冷,不仅是从头冷到脚,还是从外冷到里,从身体冷到内心
④引导学生再读这句话,读出自己的感受
四、书写指导.指导书写
①出示左右结构的9个生字冷、旧、裙、怜、饿、焰、蜡、烛、诉引导学生观察得出这些字都是左窄右宽的重点指导“焰”右下部分的笔顺撇、竖、横折、横、横、横
②出示上下结构的3个生字柴、富、离提醒学生注意上下部分中心对正,宽窄合适重点指导“离”的书写
③出示独体字“乎”,引导学生关注第一笔是撇,不要写成横.学生独立书写.投影展评引导学生根据观察要点,从写正确、重穿插、中心对正、宽窄合适等方面开展评价.学生对照评价标准,再次书写生字第二课时【课时目标】.能说出小女孩擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴看到的幻象及表达的愿望.能说出对课文印象深刻部分的感受【教学过程】
一、复习导入.教师引导上节课,我们一起学习了课文第1-4自然段,了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活你能根据句式,再来描述一下这个小女孩吗?出示句式可怜的小女孩!预设1可怜的小女孩!在又冷又黑的大年夜里,还赤着脚在街上卖火柴预设2可怜的小女孩!走了一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币预设3可怜的小女孩!冻得蜷着腿缩成一团也不敢回家,生怕因为没卖掉一根火柴,没挣到一个钱挨爸爸的打.小女孩后来怎么样了呢?这节课,我们继续学习这篇课文
二、学习第二部分,品味小女孩的“幸福”.借助表格,梳理内容
(1)默读课文第5-9自然段,思考小女孩几次擦燃火柴?画出相关的句子
①学生回答,教师相机出示句子她终于抽出了一根她又擦了一根她又擦着了一根火柴她在墙上又擦着了一根火柴她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住
②自由读,思考从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴,小女孩的表现有什么不同?预设生1第一次,小女孩“终于抽出”,是犹豫了好久才抽出一根的最后一次,小女孩“赶紧擦着”,是很干脆,毫不犹豫的生2前四次,小女孩都只擦燃了一根,第五次,她擦燃了一大把
③师你们读得真仔细!这是为什么呢?我们联系上下文来体会体会出示句子1她的一双小手几乎冻僵了啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根指名朗读;讨论小女孩犹豫不决的原因;引导学生通过关注标点“!”“?”、语气词“啊”“吗”和关联词“哪怕……也”理解并进行有感情地朗读出示句子2“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!”引导学生把自己想象成卖火柴的小女孩,感同身受,读出她语气的急切和内心的无助2出示表格,再读思考小女孩每次擦燃火柴,都看到了什么?表达了她怎样的愿望?学生独立填写后,小组交流,完善表格前三列3教师提问每一次点燃火柴,小女孩的愿望实现了吗?现实又是怎样的呢?学生独立填写后,师生共同交流、完善4请学生看着表格复述小女孩每次擦燃火柴,都看到了什么?表达了她怎样的愿望?现实又是怎样的?.品读幻象,说说感受
①自由轻声读自己印象深刻的一次幻象,把感触最深的地方画下来,并在旁边用一个词或一句话写下你的感受
②组内交流,全班分享
③融入感受再次朗读.借助表格,结合课文中的语句及自己的感受,说说让自己印象最深的一次幻象
三、学习第三部分,理解“幸福”的意蕴.指名朗读第10T1自然段,说说小女孩的结局.默读课文,画出不理解的句子,提出疑问.小组讨论,全班汇报预设1小女孩冻死了,为什么却“两腮通红,嘴上带着微笑”?提示小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象,她是在美好的幻想中死去的,特别是见到了最疼爱她的奶奶,所以她死了嘴上还带着微笑预设2小女孩是冻死的,为什么说“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”?提示第一个“幸福”,指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,因此是幸福的;后一个“幸福”,指小女孩死了,就再也没有了寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了
四、拓展延伸,推荐课外阅读.教师小结这个卖火柴的小女孩,生活是这样痛苦,幻想是这样美好,而结局又是这样的悲惨读完这个感人的童话,你们一定有许多话想对这个可怜的小女孩说请同学们先来读一首小诗《你别问,这是为什么》,再把自己想说的话写下来.布置课后作业借助表格,把这个故事讲给家人听,并和他们交流自己的感受.推荐课外阅读安徒生的《海的女儿》《丑小鸭》等,都是脍炙人口的童话故事,课后,大家可以找来好好读一读【板书设计】8《卖火柴的小女孩》一「一2大火炉温暖一*寒冷烤火食物—饥饿圣诞树欢乐一痛苦奶奶爱抚冷酷揭露资本主义社会的悲惨结局。