还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教学过程:
一、复习巩固,把握整体内容师夏天是多姿多彩的,夏天是万物迅速生长的季节,那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢?(教师相机板书植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
二、研读文本,感受生长
(一)(课件出示夏天是万物迅速生长的季节)结合这个句子,自由读课文,思考作者描写了夏天哪些事物在生长?它们有什么特点?然后组内交流
(二)全班交流.师谁能说一说,夏天里哪些事物在生长?它们有什么特点呢?.学生交流(自由发言)
(三)第2自然段交流提示.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?(指名说,教师适时指导)小结:生物在夏天是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?(学生自由发言)
(1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点
(2)“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实”这句话你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗?.作者为什么能把这一段写得这么形象呢?明确这是因为作者选取了具有代表性的事物,并抓住事物的特点进行描写,给人留下了深刻的印象在写作文时,我们也要抓住有代表性的事物的特点去写.指名朗读选择你喜欢的一种生物,读出生长的特点(教师适时指导)
(四)第3自然段交流提示.师像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长,那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢?(指名读第3自然段).(课件出示)师你能用因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗?.夏天,连柏油路也软绵绵的,那么生活中还有什么东西是软绵绵的?
(五)第4自然段交流提示.师那么人在夏天成长有什么特点呢?(身体的成长、年龄的增长).理解两句谚语(课件出示).师正如文中所说,人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长“热天”“长”分别指什么?读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?(学生自由交流,提示这句话告诉我们,一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力的增长,不要错过时机否则,就会成为一事无成的人)
三、回顾课文,归纳语言特点.思考作者为什么选取这几种事物来写(典型事物,抓住特点,指导写作方法).归纳本文语言的特点(文章使用的语言都是我们熟悉的语言,浅显易懂,这种表达虽没有华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实)
四、总结全文是啊,自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着,老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长,让我们带着这份美好,再读课文的最后一句话【教学板书】学科语文课题夏天里的成长课型新授课时学习目标
1、通过阅读,理解“夏天是万物迅速生长的季节”(文章是怎样围绕中心句来写的)
2、明白最后一句话的含义学习重点理解“夏天是万物迅速生长的季节”弄清楚文章是怎样围绕中心句来写的学习难点明白最后一句话的含义学习围绕中心意思从不同方面写文章的方法学习过程环节及时间分酉己活动内容活动规则出示学习目标明确本课的学习内容及目标以学生代表朗读的形式让大家了解本课的学习内容及目标活动一25分钟研读课文,感受生长活动要求
1、自由读课文,思考作者描写了夏天哪些事物在生长?
2、它们有什么特点?
3、选择你喜欢的一种生物,读出生长的特点规则
1、能准确找出夏天哪些事物在生长,互相补充+3分
2、能说出它们生长特点+1分
3、能读出它们生长特点+1分
4、小组分工明确,合作默契,声音洪亮,表达流畅+1分活动二深入体会,感悟惜时活动要求
1、用自己的话说说两句谚语的意思
2、人生的夏天是什么?你准备怎样成长?
3、你从最后一句话明白了什么?规则
1、能说出两句谚语的意思,+2分
2、人生的夏天是什么?你准备怎样成长?
3、你从最后一句话明白了什么?
4、小组分工明确,合作默契,声音洪亮,表达流畅+1分冥想总结全文请同学们轻轻地闭上眼睛,一起回顾课文的主要内容,写作手法,明白文章围绕中心意思从不同方面写文章的方法当堂训练判断所给出的材料是否围绕“爷爷是戏迷”来选材板书设计教学反思。