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二、品读重点,感悟品质-过渡在1936年10月19日,当时周晔还很小,可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她,在她的记忆中,当时是怎样的情景呢?.读一读第一自然段,边读边画出最能打动你的句子,然后反复读一读,想想从中能感受到什么?.交流哪些语句最能打动你?为什么?1出示【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有”2出示【课件5】“我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下来」3读到这里,你有什么要问的吗?过渡那就让我们一起听听周晔为我们讲述的我的伯父鲁迅先生吧!二学习第一件事【课件6】.我们先来读一读第一件事,边读边想,“我”当时是怎样读《水浒传》的?伯父的话又让“我”懂得了什么?.对于周晔读书情况,我们可以用文中的两个词语来概括这两个词是什么意思?谁能用文中的句子来解释?3方法小结刚才理解这两个词语,我们可没有请字典朋友来帮忙,只是借助了文中的句子,这就是联系上下文理解词语.伯父的话又让“我”懂得了什么?三学习第二件事L我们再来看看“谈碰壁”这件事,读一读,想一想鲁迅还是一个怎样的人?.我们分角色读一读吧!从这件事中,你感觉鲁迅还是一个什么样的人?从哪里感受到的?1交流理解【课件7]“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?2师简介当时的社会背景【课件8】当时的社会非常黑暗,人面对这种种压迫,鲁迅先生只是幽默、不屑地说指大屏,生齐读“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?此时,你又看到了怎样的鲁迅?3小结鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧,更包含着对广大劳动人民的关爱.小结学习方法:学习第三件事花”大声朗读这一部分,同桌之间互相讨论一下,鲁迅先生还是一个怎样的人呢2文中“我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来”这句话主要是对人物的什么描写?你从中体会到了什么?四学习
四、五件事
1、下面我们来看最后两件事,默读课文,看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生“他为自己想得少,为别人想得多”,画出相关语句,可以在旁边写一写自己的感受
2、交流【课件9】1“他们把那个拉车的扶上车子,……扎好绷带同学们都来读读这句话,看着鲁迅这一系列动作,此时你最想说什么?鲁迅当时是怎样的情感去救助车夫的?2交流【课件10】“这时候,我清清楚楚地看见……最后深深地叹了一口气J让我们带着对反动派的恨,对社会黑暗的无奈,对劳苦大众的同情齐读这一段
三、回扣全文,升华情感
1.现在你知道鲁迅为什么能得到这么多人的爱戴了吗?【课件11】2•就是这样一位为自己想得少,为别人想得多的鲁迅先生永远离开了我们直到逝世前三天,他还在为曹靖华的译作写序;逝世前两天,他还在写作可是现在我们再也见不到他的身影,再也得不到他的关爱了……
四、升华情感,课外拓展.鲁迅先生对敌人恨之入骨,对人民大众却有着深厚而无私的爱.课下上网搜一搜鲁迅先生写的的文章读一读,真正走近这位伟人,聆听他的声音吧!我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈“碰壁”为自己想得少,为别人想得多板书内容燃放烟花救助车夫关心女佣课题我的伯父鲁迅先生课型略读课文授课1时间1课时教学目标.有感情地朗读课文理解课文内容,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法教学重点理解含义深刻的句子教学难点体会鲁迅先生的崇高品质教具准备课件教学设计设计意图导入分钟
一、导入新课,交流预习1出示鲁迅的三句名言【课件2】同学们,我们先来读一读这几句名言你知道这是谁的名言吗?出示【课件3】你对鲁迅有哪些了解?.今天我们就来学习一篇有关鲁迅的文章,看老师写课题齐读释题.交流预习就在鲁迅先生逝世九周年的时候,三弟周建人的女儿周晔为了纪念伯父,回忆了与他生前相处印象最为深刻的五件事,你知道哪五件事吗?名言导入,使学生从这一侧面了解鲁迅先生,为学习课文打基础,同时,可以帮助学生积累名人名言。