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部编版语文六上第八单元24《少年闰土》教学设计第一课时邻水县坛同镇中心小学曾君便缚.根据对“捕鸟”的介绍完成填空捕鸟的时间捕鸟的地点捕鸟的方法填动词捕鸟的收获.这段文字对“捕鸟”交待得非常清楚，作者这样写的目的是什么？.读了这段文字，你想到了什么？思维创新大拓展
五、课外搜集鲁迅的作品或写鲁迅的文章，认真阅读后与同学、老师交换一下你对鲁迅的看法，然后以“我心目中的鲁迅”为题写儿句话并当众读一读板书设计24少年闰土雪地捕鸟一海边拾贝看瓜刺猫看跳鱼儿-课堂作业新设计
一、在括号里里填上恰当的词语.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜缩句.闰土心里的希奇的事，让我羡慕改成反问句改成双重否定句改成感叹句
三、用合适的关联词语，把两句话连成一句话
1.闰土是闰月生的他的父亲叫他闰土
2.闰土回家去了我还深深地怀念着闰土【答案】
一、美丽狠狠过年有趣匆匆竹匾明亮伤心谷物甜甜隐隐道理
二、
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月
2.沙地上种着西瓜
3.闰土心里的希奇的事，怎能不让我羡慕？闰士心里的希奇的事，不能不让我羡慕闰土心里的希奇的事，真让我羡慕啊！
三、
1.因为闰土是闰月生的，所以他的父亲叫他闰土
2.虽然闰土回家去了，但是我还深深地怀念着闰土教学反思《少年闰士》是一篇十分经典的文章，较难的是学生对当时背景的理解本文节选自短篇小说《故乡》课文通过“我”的忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年一一闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而乂真挚的友谊及对他的怀念之情在教学中，我改变了以往阅读教学中面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力在初读研究环节，教师出示弹性式填空，气）的少年闰土」并以此为突破口，引导学生研读在交流中，学生从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象；在重点词句的研读中我放手让学生自行探究一一自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐，真正把学生当做课堂的主人当然这节课也有不足之处，首先我觉得本节课的板书设计不够鲜明，不能更好地突出课文内容反思之后，我要再设计，尽量做到脉络更清晰，主题鲜明总之，在教学中我转变了以往的教学方式，让学生自主地探究，在合作中学习，完全地把学习的主动权教给学生，没想到的是，学生们热情高涨，不仅对这篇课文充满了热情，问且还生成了许多我所没有预料到的精彩备课素材【教材分析】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》文中的“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子闰土常年生活在海边，见多识广而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕及对自己所处的生活环境的不满这篇课文通过“我”对少年闰士的回忆，语言简洁、传神采用白描、对话、举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明，呼之欲出刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象【作者介绍】鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人毛泽东曾评价”鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”【与文章相关的资料介绍】《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”一一“在故乡”一一“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰士和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造III社会、创造新生活的强烈愿望课后作业基础积累大巩固
一、对号入座（选择词义，填序号）仿佛
①相似，差不多
②犹如，好像
③似乎，可能.闰土和我仿佛年纪（）.这天，仿佛要下暴雨（）.那湖水绿得仿佛是一块碧玉（）端详
①仔细地看
②详情
③端庄安详.他拿着照片，仔细地端详（）.想知道真相，请听我细说端详（）.他文明有礼，举止端详“（）
二、择优录取（选词填空）亲切亲密亲热.我被老人（）的话语所打动.他平时待每个人都很（）.她们俩关系（）得像一对亲姐妹珍藏保藏收藏.他平时喜欢（）一些手工艺品.这封密信，他一直（）了近20年.我的书房里（）着一件特别的礼物阅读能力大提升
三、内容梳理（课文回放）.《少年闰土》节选自的小说《》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事、、、，其中给“我”留下印象最深的一件是，从中可以看出闰土是一个、的农村少年.闰土生活在“，而“我”生活在“”；闰±是一个“”的儿子，“我”是一个“；闰土，而“我”却环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”O
四、阅读课文片段，完成练习第二日，我便要他捕鸟他说“这不能须大雪下了才好我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹雇，撒下枇谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉那鸟雀就罩在竹匾下了什么都有稻鸡，角鸡，鹑鹃，蓝背……”
1.解释加点字的含义课题少年闰土课型讲读课文授课时间2课时教学目标.学会本课“郑、拜”等12个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情教学重点通过了解四件稀奇事，知道闰土是一个怎样的人，体会文章中的感情教学难点理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻的句子的意思第一课时教学目标.熟读课文.重点感悟四件稀奇事教具准备课件教学设计设计意图导入分钟
一、课前谈话，激发兴趣同学们，大家了解鲁迅吗？你看过哪些鲁迅写的作品和与他有关的故事？生说……今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友【课件出示1课题】板书课题少年闰土课文节选自鲁迅的小说《故乡》师介绍鲁迅【课件出示2】鲁迅1881—1936中国文学家、思想家和革命家原名周树人，字豫才，浙江绍兴人1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石1927—1935年期间的杂文，深刻地分析导语首先从激发学生己有的生活经验入手，让学生说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事，既帮助学生积累相关语言材料，又自然地过渡到课文内容了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等中去新课教学（）分钟
二、初读课文，引导质疑.初读课文，感知文章大意利用字典，自学生字和新词抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀忙月枇谷鹑鸽…….老师引导请大家根据课题、单元的主要目标和课后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解决的问题（讨论谁的问题最有价值）学生列举，老师归纳出“主问题”
（1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？
（2）课文是怎样写闰土的？
（3）根据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采用怎样的方法去理解，含义又是什么？
（4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师导语鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时请同学们抓住课文叙述的主要事例.划分课文层次【课件出示7】全文共19个自然段可分为五部分第一部分（第1自然段）写“我”记忆中的闰土勇敢机敏第二部分（第
2、3自然段）写“我”和闰土是主仆对不常见的字词进行交流，有助于帮助学生理解生字新词，可以锻炼学生的自学能力他来“我”家帮忙，所以“我”和他认识了第三部分（第
4、5自然段）“我”第一次跟闰土见面他很怕羞，但我们很快就熟识了第四部分（第6—18自然段）写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼等有趣的生活第五部分（第19自然段）闰土和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很怀念他
三、小组合作，自主释疑重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟
（1）出示总括的句子出示【课件8】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”
（2）教师引导学生确定不理解的地方稀奇事在课文中是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习师引快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书雪地捕鸟瓜地刺猎海滩拾贝看跳鱼儿）说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？
（3）说说你准备怎么学习这几件事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……）（学生选择学习方法）出示【课件9】雪地上捕鸟瓜地里刺猎海滩上拾贝海边看鱼
（4）让学生选择以上学习方法学这四件事用上学习记号，并选择自己最喜欢的伙伴进行交流可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学（选择学习内容）弹性填空闰土是一个的人
四、教师引导，集体评议
①雪地捕鸟（角色扮演）师闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？生……师快教教我，怎样捕鸟？让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生个性的尊重，让学生意识到自己是真正意义上的学习的主人，创造的活力才有可能生……学生评价，评价标准说清楚，有感情，能吸引人有感情地朗读
②用类似的方法学习“瓜地刺猎”“海滩拾贝”“海边看鱼”教师引导，朗读“瓜地刺猗”时要读得轻一些，读出当时的情境，读其余两件事要有声有色学生评价
③说说少年闰土是一个怎样的人，为什么，用课文中的话来说在学生的身上迸发课堂小结及拓展延伸分钟
五、课堂小结，布置作业小结通过本节课的学习，我们认识了少年闰土我们也很佩服这位农村少年，他竟然会做那么多事情，有机会看见那么多的事物，让人羡慕作业
1.根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数
2.读课文，看看自己有什么新的发现的贝壳地刺去盼望的经历地逃走支起的圆月地离去撒下的西瓜地觉得知道
二、按要求写句子
1.天空中挂着圆月扩句。
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