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文本内容:
掌声教学目标
1、能带着问题读课文,说出英子前后的变化及变化的原因
2、能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流教学重点能带着问题默读课文,说出英子前后的变化及变化的原因教学难点能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流教学课时第二课时教学过程
一、激趣导入新课孩子们,大家好,很高兴今天能和同学们一起学习,你们可以叫我罗老师在上课之前老师想问大家两个问题,你得到过掌声吗?你为别人鼓过学吗?(用简短的一两句话概述,什么时候因什么事情而鼓掌),是呀,我们都得到过掌声,也为别人鼓过掌,今天我们就一起走进《掌声》这篇课文,请同学们翻开语文课本103页,拿出你们的手指和老师一起书写课题(“掌”字它的笔画较多,结构比较紧凑,上面穴宝盖扁一点宽一点,手下面的竖弯钩要舒展,“声”字第一横长第二横短)来,我们一起读一遍课题
二、初读课文,整体感知首先,请同学们自由读读课文,哪位孩子来说说课文写了一件什么事?(人物+事件)(本文主要写了身患残疾的英子在同学们鼓励的掌声中变得自信起来的故事)
三、品读课文,感悟人物
1、请同学们默读一自然段,思考你觉得英子是个怎样的孩子,勾画出相关句子读一读默读要求眼动嘴不动,边读边想,边读边画,重点词句做批注▲她很文静,总是默默地坐在教室的一角▲上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开英子性格文静、孤独、胆小、自卑、忧郁是呀,残疾英子是如此的孤独、自卑.、忧郁,她就像一只折翼的小鸟,我想每个同学的心中对她都充满了同情,那么带着你们的同情再齐读这个自然段过渡英子的内心是如此的紧闭着,怎样才能打开她的心扉呢?一次偶然的机会,老师让同学们轮流上台讲故事
2、小组合作,自由读第
2、3自然段
①说说轮到英子同学时,她是怎样的表现?她内心是怎样的感受?
②说说同学们的表现又是怎样的?要求a.个人自由读文从文中找出相关语句b.小组同学共同讨论c.每组派一名同学汇报成果:“我们”组找到的句子是从中体会到▲轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去((“我”怕大家看到我走路的姿势,我很自卑)▲英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的▲在全班同学的注视下,她终于一摇一晃的走上了讲台(“我”在想要不要站起来“我”内心充满矛盾、无奈)(“我”担心,害怕“我”怕自己讲不好)过渡英子的心里有这么多的想法,她犹豫、矛盾、痛苦极了,她虽然怕被嘲笑,依然坚持走上讲台这里“低”、“站”、“走”都是对英子的动作描写,除了动作描写还有什么描写呢?(“眼圈红红”、“犹豫”这是对英子的神态描写)过渡英子是如此的犹豫、无奈、痛苦,你觉得应该怎样来读这几句话?哪位孩子来试试?(指名读,同学点评教师相机指导),最后学生齐读过渡英子鼓起了勇气走上了讲台,同学们嘲笑了她吗?没有,同学们是怎么做的呢?▲就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久假如你是台下为英子鼓掌的同学,你的心里想对英子说什么?你的掌声里饱含着对英子的什么?(你终于克服了内心的恐惧、自卑,你真勇敢,加油,我们相信你……)(掌声代表着鼓励、尊重)在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来(英子为什么流泪?这是怎样的泪水?)(被同学们的掌声所感动,这是感动之泪)▲故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声假如你是台下为英子鼓掌的同学,你的心里想对英子说什么?你的掌声里饱含着对英子的什么?(你讲的太精彩了,你是i个敢于挑战自己的人,你真厉害……)(同学们对英子的认可、赞扬)英子向大家深深地鞠了一躬,为什么呢(表达对老师和同学内心的感激)过渡是掌声给了英子鼓励,是掌声给了英子称赞,这掌声让英子的内心感到无比的温暖,这掌声像一首美妙的歌曲,能唤起人们内心的勇气;这掌声还像一朵芳香的花,能振奋人的精神;掌声像一把钥匙,能;掌声像能学生边欣赏歌曲《掌声响起来》,边补充句子
3、掌声后过渡是呀,有了同学们鼓励的掌声,称赞的掌声,英子紧闭的内心打开了,她变得不再忧郁,请同学们自由读第四自然段,思考你觉得掌声后的英子是个怎样的孩子?▲她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上还让同学们教她跳舞(爱与人交往、开朗、自信、快乐,与掌声前自卑、胆怯、孤僻形成了鲜明的对比)英子因为掌声变得开朗、自信起来了,你觉得应该怎样来读这个自然段?哪位孩子来试试?(点名读,同学点评教师相机指导(轻快,高兴的语气读)学生齐读)
4、小英的来信过渡这个故事是一个真是的故事,英子的变化都是因为同学的掌声,掌声的背后又包含了同学们对她的爱,英子在爱的包围中走向了她幸福的人生,几年以后,我们上了不同的中学英子给我来信了,齐读英子来信的内容课堂小结尊重、理解、鼓励可以改变一个人,每个人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候,让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人
四、拓展延伸小练笔写自己记忆深刻的一次掌声(得到掌声的事或者你给别人鼓掌的事)(抓住人物的动作、神态、心理等细节进行描写)运动会上,某次演讲会上,某堂课上,
五、课后作业
1、读了小英的来信,你可以把自己的心里话写一写,给小英写封回信吧!
2、回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或者朋友听
六、板书设计掌声鼓励忧郁。