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文本内容:
第5单元
三、走进图书角,主动说发现
三、小组齐讨论,轮流说办法还有其他的同桌要补充吗?
③其他问题这只是记者拍到的一些现象,小记者还委托老师采访采访大家,在平时的借阅中,你还遇到过哪些其他问题?选一举手积极的学生采访孩子,我发现你回答问题特别积极,真是个自信表达的孩子啊!可是,我现在想把这个机会给他(另一个同学),你这时会怎么做?嗯,你知道了等待,能做到轮流说【板书轮流说】同时,我们还得认真听,如果听到你和别人的发言一•样,就不需要重复了但如果,你想的和他不一样,你就可以接着举手,补充其他和他一样自信表达、主动说的孩子,也请做到认真听,轮流说第一个发言的孩子,可以用上这样的句式“我来说吧”,后面的孩子可以用这样的开头“我来补充”【板书我先说吧……;我来补充……】就你先说吧(指名刚刚采访提到得学生咱们图书角的问题太多了,除了你们刚刚说的,还有这样的问题【板书学生没有提到的问题】怎么保护图书呢?我们要解决掉这些问题【板书怎么保护?】而解决剩下的问题,我们就能更好的借阅图书【板书怎么借阅?】问题这么多,怎么办呢?(制定图书借阅公约)【板书】
1、说到“公约”,你知道什么是公约吗?公约就是共同制定,共同遵守的约定.»这有四个小朋友,已经迫不及待地讨论起来了咱们一起看看吧,看完后,评一评他们说得怎么样?是啊,其实就是咱们今天学到的新方法他们在讨论前,先商量选择了话题,再进行了分工.看,这就是刚才他们完成的“金点子收集表”,一起读一读学生同桌汇报、补充学生根据图片主动发现问题简单认识公约学生根据视频内容谈感受明确讨论步骤,先选题,再分工口语交际:主动说轮流说作业设计:图书借阅公约认真倾听自信表达我看见我发现我先说吧怎么借阅?怎么保护?(折角、涂画)(乱放、拥挤……)我来补充单元学习要点.认识41个生字,会写25个字,会写24个词语.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气.能说出“亡羊补牢”“拔苗助长”两个成语的意思;能用自己的话说出看到我画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》的故事.能根据课文内容,说出自己的简单看法课题口语交际一一图书借阅公约备课人兰静1课时四问追击掌握什么知识;学用什么方法;获得什么体悟;培养什么能力教学目标(简洁、可观察,可测评,可操作)课标依据原因分析及改进措施(执教者)
1.能围绕“借阅图书”的话题学会“主动发表意见;一个人说完,另一个人再说”的口语交际方式具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流
2.在小组讨论中,明白怎样借阅图书,怎样爱护图书在小组讨论的基础上,初步形成班级“图书借阅公约”初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神
3.在口语交际过程中,进一步复习巩固已学的口语交际方法,练习四人小组合作学习具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流教学重、难点.能围绕“借阅图书”的话题学会“主动发表意见;一个人说完,另一个人再说”的口语交际方式.学生在口语交际过程中,进一步复习巩固已学的口语交际方法,练习四人小组合作学习教学准备PPT、彩笔教学流程教师行为学生活动备课组意见
一、“个性化口记,说说说身边事
1、以学生个性化日记内容,切入话题
①这学期,孩子们都有了自己的日记本,上面记录着生活里的点点滴滴
②PPT投影日记老师这有几篇日记很有意思、经过和小作者的商量,愿意分享给大家请小作者来给大家读一读其他孩子,认真倾听【板书认真倾听】听听他们在谈论什么事情?声音响亮,仪态大方希望孩子们都能像他一样自信表达【板书自信表达】
③老师还发现一则来自图书管理员的日记,我们再来认真听听,听管理员又在谈什么问题?你又听明白了什么?分享个性日记生根据日记内容回答问题
④图书角的问题太多了!今天就一起来理清问题,想出办法为了全面的了解问题,特约记者到现场进行了真实的调查我们跟着他的镜头,走近图书角
1、问题梳理
①走近图书角一一怎么借阅图书?PPT图片看着这样的图书角,你想说什么?生尝试用上句可以用上“我看见……”这样的句式来式主动表达自己表达【学生回答板书:乱放、拥挤……】的发现你还有其他发现吗?刚才这么多孩子都在积极思考、主动发言【板书主动说】,真是自信表达的好榜样其实主动说还可以用上“我发现”,或者你自己喜欢的开头【板书我发现;]我们再跟着记者的镜头,走进图书角(PPT)
②走进图书角一一怎么爱护图书?PPT播放破损的图书你发现了什么?交流之前,老师想随机采访一对同桌,就你俩吧(请一对学生上台交流)a.采访学生每当同桌讨论的时候,一般是谁先说?那老师要送一个大拇指给你,你做到了自信表达!b.你经常都后说吗?这节课,你愿意试着主动先说吗?老师多么想听到你说出来!相信你,待会儿我要看到你的成长!C.如果他挑战成功了,你也可以送他一个大拇指,或者掌声,甚至一个大大的拥抱!老师希望今天的每一对同桌都能像他俩一样,让平时后说的孩子试着主动先说他进步了,一定要表扬他哦!好,同桌开始交流,走近图书角你学生鼓励同桌们发现的问题吧大胆主动地表哪对同桌,有小伙伴进步了?今天是你有大进步吗?那你先说,同伴补充,可以吗?【学生回答,板书折角、涂画、弄脏、乱放、撕破】达
四、总结延伸,回归生活将组员的发言简单记录,最后汇总成小组的约定我们也可以这样来完成自己的金点子收集表
①今天咱们小组准备讨论哪个问题?小组成员同意吗?
②那待会的讨论中,谁负责记录,谁负责秩序,分好了吗?.那么接下来的5分钟就交给大家,选择一个话题,以四人小组为单位,开始讨论吧.全班汇报
①今天我们就来完成属于我们班的“图书借阅公约”在汇报之前,还要交给大家一个任务大家既是听众,又是评委,请你根据要求对汇报的小组进行星级评价如果做到表达清楚,主动说,请你送上一颗星;还做到了倾听等待,轮流说,再送上一颗星
②哪个小组先来分享?
③他们小组汇报得如何?你想送出几颗星?
④通过他们的提议吗?(将优秀小组的公约,张贴在白纸上)由于时间有限,我们的公约还需要下课进一步的完善希望孩子们在“公约”的帮助下,能读到更多更精美的图书.其实小记者在调查咱们班的时候,也同时走访了其他班发现有的班早就制定出了图书公约,一起看看(PPT:图书借阅公约图片)效果如何呢?接着看(PPT图片先整齐,后来逐渐杂乱)你看明白了什么?不要着急,咱们轮流说.公约的制定只是一个好的开始,共同地遵守,长期地坚持才能让图书角一直是我们喜欢的样子今天,制定公约用到的交际方法,也需要你们长期使用,用到生活中.老师还将这些好法子编成了一首小儿歌送给大家就让我们在愉快地朗读中结束今天的学习吧发现问题积极想,有了答案主动说同伴发言我倾听,等他说完我接上公约来自你我他,人人遵守班如家生用上所学交际方法讨论制定公约学生小组汇报学生根据评价内容对汇报小组进行评星学生根据图片说自己的发现学生齐诵儿歌。