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文本内容:
《夏天里的成长》导学设计袁晓宏板书:夏天里的成长《夏天里的成长》问题综合解决评价单年级组六年级设计人袁晓宏审核人班级组名姓名时间2023年10月15日【学习目标】
1、找出文章的中心句,能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”
2、体会课文从不同方面表达中心意思的写法【重点难点】了解课文是怎样围绕中心意思来写的.【问题解决】问题
1.默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的问题
1.默读课文2-4自然段,想想每个自然段围绕哪句话写的,描写了哪些事物?用标出来问题
2.作者怎么写出它(他)们快速生长的,用“”出表现事物生长的关键词句【拓展练习】【多元评价】课题夏天里的成长课型新授课教学目标
1、找出文章的中心句,能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”
2、体会课文从不同方面表达中心意思的写法教学重难占/、、、了解课文是怎样围绕中心意思来写的课时安排第2课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示谈话交流,激趣导入(2分钟)激趣导入秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收,今天我们共同体会夏天里的成长学生积极进入状态梳理文章脉络,理清内容(8分钟)
1、快速默读课文,想想课文是围绕哪句话来写夏天里的成长,用“”画出来并批注
2、这句话是文章中心句,全文都是围绕这句话写的那么,围绕这个中心句,作者从哪几个方面来讲述的呢?阅读2-4自然段
1、读文思考,并画出相应的句子
2、读2-4自然段,找出每段中心句提示学生在阅读中用符号勾画重要句子小组合作探讨品味(25分钟)
1、出示自学提示,学生在书上勾画批注
①默读课文2-4自然段,想想每个自然段围绕哪句话写的,描写了哪些事物?用标出来
②作者怎么写出它(他)们快速生长的,用“”出表现事物生长的关键词句
2、学习小组交流,做好记录,推选同学发言展示教师适时引导学生品味语言魅力
1、根据自学提示在文中勾画批注
2、画出表现事物生长的关键词句
3、组长组织交流,推选代表全班展讲提示学生在阅读中用不同符号勾画重要词句,养成读书勾画批注的习惯总结梳理写法(5分钟)
1、看板书,你发现作者是怎样写更天里的成长吗?
2、2-4自然段能调换顺序吗?可以删去其中一段吗?
3、你想利用从本课学到的方法来表达的吗?观察板书,思考老师问题,总结写法绿蔓竹林高粱夏天是万物迅速有生命生长的季节苞蕾苔薛从不同方面表达中心意思山地河无生命快轨马路自我评价同伴评价组长评价。