文本内容:
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案【学习目标】
1、会认9个生字,会写9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、发现春天的特点,感受到春天的美好【教学重点】识字写字、朗读课文、背诵课文【教学难点】通过朗读,感受并想象春天的特点【教学过程】第一课时
一、“春”字引入,春意盎然
1、出示“春”字认识吗?轻声读
2、能用“春”字组词吗?(春天、春风、春雨、春花……)
3、能说说有关“春”的成语吗?(春暖花开、春光明媚……)
4、小结春天多美呀!今天我们一同去寻找春天好吗?引出课题找春天
二、初读“春”文,读得“正确”
1、教师范读,学生听读想象(过渡语这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子因为,他们会一边听读,一边在头脑中想象文中的画面,你愿意做这样的孩子吗?)
2、学生用一两句话谈谈自己的感受如课文写得真美……春天真可爱……老师读得真好……我也想读
3、学生自己轻声读课文,一边读一边圈出文中需要认读的9个生字
4、把圈出来的生字借助拼音多读几次
5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字如我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……
6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读
7、大屏幕出示9个新词,练习读准确“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊)”
8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗?指生读字卡上的生字
9、这些生字换地方了,你还能读准吗?大屏幕出示一把遮阳伞害羞的她躲在门后探出头来喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱我会用标点符号了!
10、交了九个生字朋友,让我们再来观察本课需要写的生字,和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处
11、学生汇报观察中的发现,指出应该注意的地方
12、教师在田字格中指导两类字(左宽右窄“野”;左右均等“解”)
13、学生在课本的田字格中练写
三、再读“春”文,读得“流利”
1、学习小组内分自然段读课文,互相评一评过渡语我们结交了生字朋友,可别让“找春天”的小朋友等得太久了,让我们再回到课文这一次读文有生字朋友的帮忙,一定能读得更连贯流畅
2、指生分自然段读课文过渡语找九名同学每人读一自然段,其它同学不要甘当听众,我们认真地听她们读,在心中随着读,这也是一种好的读书方式
3、分组分自然段读课文
四、品读“春”文,读得“有感情”
1、小朋友们“找春天”,看到、听到了什么?快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来
2、学生汇报(结合课文中的句子)如看到了小草发芽了,课文中写小草从地下探出头来……
3、随机进行美训练如读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……
4、象“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”这样的句子把春天写活了,小朋友们多富有想象力呀!这样的句子你能再说出几句吗?如(柳条随风摆动,那是春天的小辫子吧?)
5、学生练习背诵自己喜欢的句子或段落
6、指生背诵展示
7、师生分工合作,美读全文
五、推荐“春”文,读得“广泛”在朱自清的笔下春天是个刚落地的娃娃,春天是个花枝招展的小姑娘,找来《春》读一读第二课时
一、精读课文,想象文章画面
二、有感情地朗读课文,背诵课文
三、指导书写剩下的六个生字,完成课后田字格的练写
四、完成课后练习
五、布置语文实践活动唱春天的歌,画春天的画,作春天的诗,写春天的文章,开一个春天的汇报会。