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文本内容:
《七律大长征》教学设计漳湖中心学校程娟娟【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文
2.通过品析、朗读、拓展、想象等手段,理解诗意,感受毛泽东及红军大无畏的革命精神和英勇顽强的气概,感悟长征精神3初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用【教学重、难点】教学重点启发学生理解诗意,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概教学难点理解
二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情【教学课时】一课时【教学过程】
一、视频导入,引出诗文
1、在上课之前,我们先来看一段视频看完这段视频,你觉得这是一支怎样的队伍?(英勇无畏、勇敢坚强、克服困难险阻)
2、今天就让我们一起走进那段长征的峥崂岁月,走进毛泽东的《七律大长征》,齐读课题注意,中间有个停顿号,读的时候,要稍微停顿一下,再读
3、什么叫七律呢?
4、简介长征(大屏幕出示诗文)
5、在感受长征之长路线长、时间长、战斗长再读课题
二、初读感知,疏通诗意
1、自由读诗,读准字音,读通诗句,把握节奏,读出气势
2、指名读,找出诗眼(板书远征难只等闲)
3、理解“等闲”的意思,进而理解诗眼的意思
4、画出山名、水名
三、品读诗文,感悟诗情(-)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸
1、学习第二句(课件出示“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”)自由地读读这一句诗,看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢?
2、出示五岭、乌蒙的图片,理解“逶迤”、“磅礴”的意思,感受翻越这两座山的难指名读
3、想象一下,红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难?
4、就是这样难以翻越的五岭和乌蒙,在红军的眼里又是怎样的呢?请大家再读读这句诗,想想看?
5、指名读,感受红军乐观、无畏的精神
6、齐读(-)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒
1、如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难,那么渡过金沙江、大渡河,就是展现红军克服战斗的艰难(课件出示“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”)读读这句诗,看看你有什么发现?
2、指名说(课件出示暖和寒加点)那你是怎么理解的呢?
3、大家的理解有一定的道理,但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的(课件出示飞夺泸定桥)指导朗读
4、(课件出示巧夺金沙江)此时此刻,战士们心里又有怎样的感觉?指导朗读
(三)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜
1、(课件出示“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”)经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,此时此刻,战士们的内心又是怎样的呢?你是从哪些词语中体会到的?指导朗读
2、再读中心句
四、齐诵,升华诗情
1、长征创造了一个前所未有的奇迹,长征书写了一首惊心动魄的史诗长征是人类历史上坚定无畏的丰碑,请全体起立,让我们满怀豪情一起朗诵《七律长征》
2、课后作业板书设计:七律•长征远征难只等闲比喻夸张无畏乐观对比。