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大自然的声音第二课时自贡市自流井区红旗小学陈剑20231211教学目标.认识几种常见的拟声词.有感情地朗读课文语句,能试着背诵第
2、3自然段.认识自然段的中心句形式
4.能仿照课文语句,根据听到过的声音说几句话教学重点了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词并简单运用教学难点课文重点是第2至第4自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美教学过程
一、听声音【5分钟】今天有好多老师来听课,我看同学们都有点小紧张没事,我们来听听音乐舒缓一下【播放流水鸟鸣青蛙叫】这些声音,是人类发出的还是大自然的?板书课题【齐读课题】这就是我们今天学习的课文,翻书
二、学课文,感声音
(一)学习第一二自然段1这些来自大自然的声音,给人的感受是怎样的?【美妙】能发出美妙声音的人或者事物,都应该得到我们的尊重我们一般都给他们一个共同的称呼我们应该尊称他们为什么呢?【音乐家、歌手】2课文中说到了哪几类这样的音乐家或者歌手你在哪儿找到的反馈板书相机问问,有了这句话,说明这个自然段就会讲什么内容?小结像这样的,句子,我们以前也遇到过,我们把它叫做什么句?3三个音乐家,我们先来吹吹风?请大家看到第二自然段,听朗读,思考文中讲到几种风?他们分别有什么特点?反馈板书4学习微风哪个句子在写微风?请同学读微风特点?画出来该怎样读?哪些同学温柔?举手,起立,读一读微风其实,每个人都有温柔的一面,现在请刚才没有举手的同学起立,读出微风的温柔5学习狂风当风发起狂来估计不得了哪个句子是写狂风?请学生读狂风有什么特点?怎样读出发狂来?我们班的男生经常经常发狂,请男同学读一读其实,女生发狂也很激动请我们的女生来发发狂
6、同学们,我们每天都见到各种风,没什么感觉,为什么作者能把风写地这么有趣好玩呢?作者使用了什么修辞手法?哪个句子?
7、除了修辞手法,作者还使用了好多器官来观察有没有用眼睛?哪个句子?耳朵?句子?脑袋来想?句子?
8、作者用了眼睛耳朵和脑袋,写得这么好,老师也忍不住要来跟大家风一风老师读PPT黑字,学生读红字
(二)学习第三自然段
1、这风真厉害,都快把我吹干了我们去补补水吧出示要求,学习第三自然段出示要求
1、自己大声读第三自然段
2、文中写了哪几种水?请圈出来
2、反馈小雨滴的特点是什么?读句子大海的特点是什么?读句子你觉得课文里哪句话最好玩?最好玩的就是,我们看着大屏幕读课文同学们,陈老师很幸运,有一次,就遇到了一群这样的音乐家请大家来看看吧同学们,这些水从上面流下来,一路敲敲打打,发出的声音叮叮咚咚,碰到我的脚了,马上大叫着“……”
(三)学习第四自然段
1、不说水了,现在来说动物这个歌手出示要求
1、听同学读课文第四自然段,准备点评
2、文中讲了哪些动物?请圈出来
2、请几个同学反馈四今天,我们见识了大自然的各种声音,这些声音来自给作者的感受是?同学们,你们感到了美妙吗?用一句话来感叹一下吧!这样,根据课文第一段来感叹应该预留十分钟根据时间确定反馈的是一个还是两个地方的句子
三、学链接现在,我们来看看另一位大作家写的散文诗体会一下,作者观察到了什么,想象到了什么?抽学生读纠正个别字的读音请用曲线画出作者想象的句子再读想象的句子
四、学说话昨天晚上,陈老师回家路上才体会到了一种美妙要不要看一下?炒菜视频你看到了什么?听到了什么?会想到什么?请同桌说一段话以“厨房是一个音乐厅”开头。