文本内容:
VV找春天教学目标
1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感
2、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯
3、仿写文章中的比喻句教学重难点
1、识记生字,积累词语,感悟读文
2、仿写文章中的比喻句教学过程
一、读文把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人
二、朗读
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练
3、采用多种方式感悟读文引读、竞赛读、表演读等
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性
三、背诵播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵)此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累
四、拓展“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天写春天:写出自己在春天里的发现画春天:把看到的、想到的春天画出来演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性
五、仿写学生仿写,体会字体的美观、规范。