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文本内容:
围绕中心意思写古蔺一小陈旭教学目标1通过阅读,提炼文章的中心,发现文章的共性2了解作者围绕中心意思如何选择和组织材料的3体会文章围绕中心意思来写教学重难点1了解文章围绕一个中心选取不同方面或不同事例来表达2体会围绕中心意思用不同的方式组织材料一激趣导入课题谈话导入课题,板书课题
二、读文章,找出文章中心和事例,用不同的方式组织材料1学习单篇《盼》找出文章的事例,体会作者是怎样围绕中心意思“盼”的,这些事例都能为中心服务吗这些事例可以调换顺序吗?像这样一层一层向前推进的关系叫递进关系,文章从三个方面层层递进的围绕中心写,是为了把中心表达的更充分,更深入,凸显文章的中心2学习群文学习提示1小组内任选两篇文章进行学习2完成表单二中对应的文章3小班内推选一个同学汇报学生汇报交流仔细观察表一和表二,你发现了什么?材料的不同组织方式有什么好处?递进一・凸显中心并列一一深化中心对比--强化中心三.实践运用1从题目猜文章中心过渡:每一篇文章都围绕一个中心意思来写,题目是文章眼睛,请根据题目猜文章的中心《吩》盼《差不多先生传》差不多《夏天里的成长》?《忙碌的早晨》?《感动的瞬间》?2选一个字联想中心过渡既然一个字可以概括一遍文章的中心,那给我们一个字,我们也可以联想到一篇文章的中心,下面老师就给你一些字,看到这些字你联想到了什么?甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让2列提纲提示1请根据你所选的汉字,想想你要表达什么的中心意思?2你准备选哪些事例或哪些方面来写?
3.想想你要用什么方法组织材料,选择合适的结构图列提纲3列出提纲,题目可以是一个字,也可以自拟学生展示提纲学生评价(思考选的事例或方面是否表现中心意思)小结这节课我们知道写文章要有中心,围绕中心可选取不同方面或不同事例按一定的方式来表达以后阅读其他文章,我们也要关注作者表达的中心意思,要试着去发现作者是怎样围绕中心来写的板书围绕中心意思写递进并列对比。