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文本内容:
21狐假虎威教学目标.能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思教学过程
一、图片展示,创设情境上节课我们认识了两个新朋友,它们是?出示狐狸和老虎的头饰指名答今天,我们继续学习课文《狐假虎威》(板回狐假虎威(课件出示1)
二、精读课文,指导朗读看,它们一碰面就有故事发生
(一)指名读第1自然段(课件出示2).思考:读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害?从哪些词语可以看出来?说一说原因(板书窜扑逮).指导朗读在读狐狸话时要读出害怕和紧张,面在读老虎的话时要读出凶猛的气势.老虎有没有顺利吃到狐狸肉呢,我们一起往下看
(二)感悟狐狸和老虎的对话(学习第2〜6自然段)(课件出示3).自读课文第2—6自然段,用“——”划出狐狸说的话.狐狸一共说了几次话?(课件出示4).(课件出示5)狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎“你敢吃我?”♦••出示第一次说的话“你敢吃我?”指名读,质疑狐狸说这句话时有什么动作?
(1)“狐狸眼珠子骨碌一转”做做动作,狐狸为什么要这样做?(想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能上台来表演一下?大家一起表演
(2)相机指导学生理解“扯”字的意思
(3)通过不同形式的朗读,指导学生读好第二自然段(引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话(课件出示6)
4、老虎很疑惑,不太相信的样子,于是狐狸又说话了
3.出示第二次说话(课件出示7)“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗老天爷的命令我看你有多大的胆子!”
(1)想象狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情?先自己练习再指名读
(2)这时老虎怎样?(被蒙住了)“蒙”什么意思?((骗)这时,老虎心里在想些什么?它相信狐狸的话吗?以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住?(课件出示8)
(3)感悟“半信半疑”(板书半信半疑).(课件出示9)出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风做一做,演一演,指导学生得意地读一读这句话,感受狐狸的狡猾.指导学生多种方式读好2-6段(课件出示10)
(三)读演结合体会寓意(读演第
7、
8、9自然段)(课件出示11).自读课文,圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语.指名读描写狐狸的词,边读边做动作(板书大摇大摆摇头摆尾神气活现)(课件出示12).指名读描写老虎的词,边读边做动作(板检东张西望).森林中的百兽看到狐狸都感到纳闷,老师想采访大家你在纳闷什么?(野猪,小鹿,兔子等)原来纳闷的意思就是疑惑不明白为什么狐狸跟往常很不一样了,往常的狐狸是什么样子?指名答,能用一个词语来说说吗?(鬼头鬼脑).再读课文第
7、
8、9自然段,选自己喜欢的动物演一演(课件出示13)
(1)指名表演
(2)评价他们演出了哪些词语?(课件出示14)
(3)采访狐狸看到百兽撒腿就跑的样子,你心里想什么?老虎看到百兽撒腿就跑的样子,你心里想什么?
(四)总结回顾领悟中心.(课件出示15)齐读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的.小结后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”
四、重视求异,培养创新.你想对课文中的谁说些什么?.学生各抒己见,教师根据学生回答相机点拨,小故事大道理,而后总结在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子【板书设计】21窜(狐狸图)神气活现摇头摆尾大摇大摆狐假虎威扑逮(老虎图)半信半疑东张西望信以为真。