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成都市锦江外国语小学2023-2023±期教学设计TeachersLessonPlanofChengduJinjiangForeignLanguagePrimarySchoolthefirstsemesterof2023-2023学科Subject语文年级Grade二年级教师Teacher徐婷教学设计课题《风娃娃》学科语文执教者徐婷班级时间高阶思维训练点借助课文中的具体事例的学习懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”这句话的道理学情分析这是一篇童话故事,通过前面的长篇文章的学习,学生已经接触到默读,对童话故事有了初步的了解,全文语言形象生动,故事前后的对比性强,大部分学生对字词和故事的寓意的理解没有问题主要通过文章,对故事寓意进行深挖和拓展,对故事进行完整的复述教学目标.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理.拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中的风还能做什么?教学重点读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事教学难点懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中的风还能做什么?教学课时第二课时教学准备PPT教具(风娃娃图画)教学环节师生探窕学习活动设计意图(学生高阶思维的培养思考)教师主导学生主学一.复习导入.上一节课,我们认识了风娃娃,今天风娃娃要出来和大家见面了大家给他打个招呼吧.(今天,我们可爱的风娃娃带来一连串的词语宝宝来跟大家见面,你们还认识它们吗?下面我们就开火车一个一个跟他们打招呼吧)读词语你好,风娃娃开火车朗读生词在课文学习中渗透文明礼貌二.再读课文,提取信息(你们跟风娃娃一样,真棒!,今天我们的风娃娃要出去帮助人们做事情了,我们看看风妈妈对风娃娃说了些什么呢?)
1.学习第一自然段训练学生分角色朗读,读出角色的特点通过对第一自然段的理解,你觉得风妈妈应该用什么样的语气跟风娃娃说呢?(引导读出风妈妈语气温和,微笑鼓励)(经过风妈妈的鼓励,风娃娃迫不及待地出门去了,风娃娃来的第一个地方是哪里呢?).学习第二自然段
(1)学生示范读,男女生比赛读老师引导“慢慢转动,断断续续,使劲,哗啦哗啦,高兴极了”的读法
(2)圈出风娃娃来到哪里,勾画出风娃娃看到了什么,使劲吹后结果怎么样?
(3)学习断断续续的不同用法
(4)回顾拟声词并且拓展
(5)结合第二段,比较风车的变化,水还可能流到那里去?还会有谁会不住地点头?想象秧苗会对风娃娃说些什么呢?总结风娃娃的功劳拓展风还可以为人们做哪些好事
(6)复述第二段(风娃娃做了一件好事,非常高兴,所以他有迫不及待地来到另一个地方,我们大家来看看他来到什么地方吧?).学习第三段
(1)仿照第二段,勾画出风娃娃去了哪里?看到了什么?做了什么?老师引导读“嗨哟嗨哟,急忙”学习“号子”
(2)想象“如果你是船工,会对风娃娃说些什么?”总结风娃娃做了好事,为什么是好事
(3)总结风娃娃做来连续做了两件好事地心态风娃娃以为帮助别人做好事只要有力气就行所以他怀着这种想法继续前进,我们看看他又来到哪里呢?.学习第5和第6自然段学生展示读学生默读勾画学生展示读全班齐读边读边体会学生思考并回答学生模仿回答学生展示勾画答案男女生比赛读小组比赛读全班齐读学生勾画展示学生思考并回答问题训练学生提取信息的能力训练学生复述信息的能力训练学生根据文本合理想象的能力训练学生将文本信息迁移到生活中的能力1仿照第二段勾画出风娃娃去了哪里,看到了什么,做了什么?老师引导读“赶紧,摇摇摆摆,无影无踪,伤心极了”2思考为什么风娃娃会看到风筝就去吹?想象省略号后面的内容,风娃娃还可能做了什么坏事?想象生活中的风还可以带来哪些不好的影响3通过风娃娃自己为是的心态和做的坏事体会“委屈”的含义并说一说自己生活中类似的事情4通过文章和自己的故事总结做事光有好的愿望还不行,还要看是不是真的都别人有用5总结并感受故事的寓意6想像风娃娃在听妈妈建议后,再次回到广场会怎么做?
5.同桌互相复述,风娃娃去到田野,河边,广场的故事学生自主勾画学生分享自己生活中委屈的事学生举手回答一边读一边体会同桌互相复述训练看着提示复述故事的能力
四、书写生字.出示“车、苗、场”,独体字和左右结构.复习口诀.说一说关键笔画.生描红,写字板书设计地点看做结果心情田野风车慢慢转使劲吹风车转得飞快水断断续续地流水哗啦哗啦地流高兴河边船工拉大船秧苗喝足水很慢很慢用力吹船飞快跑广场孩子放风筝用力吹摇摇摆摆东吹吹西吹吹无影无踪伤心吹跑衣服折断小树责怪作业设计教学反思。