文本内容:
我的伯父鲁迅先生【学习目标】
1、会写12个生字.能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、回囹吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语
2、有感情地朗读课文
3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法
4、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想的少、为别人想的多的崇高品质【教学重点】一让学生感受鲁迅先生的高尚品质;二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法【教学难点】联系时代背景,理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的崇高精神【课前准备】
1、检查背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容,进一步增强对鲁迅先生的了解
2、阅览远程教育资源,制作与课文相关的多媒体课件【教学过程】第一课时
一、复习检查,分步揭题
1、指名背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容(或全班齐声背诵)鲁迅伟大的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将
2、师同学们,通过学习《少年闰土》和诵读课后“资料袋”,我们对鲁迅先生多少有了一些了解在他逝世九周年时,他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深的怀念之情,写了一篇回忆性文章,记录了鲁迅先生晚年的几件事板书课题我的伯父鲁迅先生(出示课件);学生齐读课题师问鲁迅周晔的伯父,为什么课题不是我的伯父鲁迅,而是“我的伯父鲁迅先生”?引导先生,对知识分子和一定身份的成年男子的尊称后来意义有所外延,但凡德高望重的人,都可以被尊称为“先生”,有表示尊敬的意思,不一定完全指男男士如宋庆龄、冰心、丁铃、许广平等均可称为先生
二、初读课文,整体感知
1、远程教育资源,录音朗读课文思:
①课文的构段方式有什么特点,我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同?
②了解作者写了哪几件事试给各部分加小标题
2、课件出示生字新词,合作学习解决生字新词拦路虎正音、正字嗽(右边是“欠”不是“攵”旁)“圆冏”(里面的字形为“勿、仑”)多音字北风怒号(hdo)、数不清(“数”读shU)张冠李戴(“冠”读gudn)
3、结合课文,说说下列成语的意思因轮吞枣、张冠李戴、饱经风霜
4、小组合作学习议一议,集体交流师这是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆录,同学们,你们能说一说回忆了哪几件事情吗?生我认为,本篇课文通过空行成为独立的一个段落,每一个段落就写了一件事我知道第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景生第二部分是在回忆伯父跟“我”谈《水浒》,教育“我”要认真读书生第三部分是在回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事生第四段主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人生最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆师看来同学十分肯对脑筋,对每一部分的主要概括得都非常准确前面有有一位同学说,这篇课文是通过自然空行构成的段落,请大家回忆一下,我们以前所过的哪篇课文与之相同?生《夜莺的歌声》,出自四年级下册第组课文
三、再读课文,把握中心
1、用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段,找出首段和末段中相照应的句子;想一想鲁迅先生是怎样一个人,画出全文的中心句
2、指名朗读第一段;全班齐末段
3、交流、订正前后照应的句子“那时候我有些惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?”一一“的确,伯父就是这样一个人,他为自己想的少,为别人想的多”板书为自己想的少,为别人想的多
四、课堂练习,巩固新知
1、给下列带点的字注拼音数数不清()、数学()冠张冠李戴()、冠军()号北风怒号()、号角()的的确()、目的()
2、朗读课后《阅读链接》(教材86—87面)。