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文本内容:
第一课时教学目标
1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字参(shQn)”
2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语
3、通过对重点句段的品读,初步理解课文内容感受西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质
4、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练
5、学会抓关键词句的读书方法教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步初步理解课文内容,了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情教学难点理解五光十色、各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力学会抓关键词句的读书方法教学过程【原ppt38页教学过程后加具体的教学流程,像讲课一样的课件】
(一)、创设情境、激情导入
1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射鼠波光粼粼,这到底是什么地方?教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容这时,有的同学可能就会脱口说出这里是西沙群岛,教师应及时给予表扬,追问你怎么知道的?读一读”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了)
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书
(二)、初读课文,解决字词
1、小声读课文,画出生字和不懂的词
2、小组合作学习,提自学要求读准字音,记住字形画出不懂的词,小组内解决(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思)(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决)
3、教师检查,小组汇报
(1)以字带词,理解字义检查时采取有针对性的方法,如【词语】富饶-•词通过联系.1二下文理解教师先出示饶,让学生读读,再出示富饶,问”在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解,通过抓住关键词语理解句子,进而把握文章的主要内容绽开、蠕动、懒洋洋等词可以让学生通过肢体语言表演;珊瑚、海参、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握
(2)以词带句,加强朗读五光十色【链接海水的不同颜色图片,缀课文有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的】
1、问五光十色什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像•个变色的世界,真是五光十色这么美,我们怎么读?
2、再读,思考西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?海水变化原因语句加图片讲解图(通过五光十色一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容)瑰丽无比出示查字典的解释瑰丽异常美丽、风姿奇丽、辉煌;瑰丽无比就是非常美丽,无与伦比文中写什么如此美丽?回到文中,朗读并想象你看到了怎样的景象?注重学生的语用训练各种各样
1、问想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达)
2、问怎么读?
3、学生读词后,出示句子海底的岩石上有各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角再读
(三)、再读课文,整体感知,质疑
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查
2、思考你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书)
3、你还想了解西沙群岛的什么?(这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是带旧引新”的过程学生的答案会多种多样,教师要及时引导“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!直接引入到第三自然段)
(四)、整体入手,重点突破(-)学习第三自然段
1、默读,思考这段介绍了什么?
2、小组学习,出示自学提示自学提示海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习(填表、列提纲、表演、课外资料)(让学生填表或列提纲,对学生来说完成起来有一定的困难,在表述和书写时学生不懂得归纳设计,在这里的目的是为了让学生有所尝试,引导学生由会到不会,所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲,培养学生归纳总结的能力)
3、汇报展示学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句重点句,这是教师要给学生及时的评价你找的真准!让我们一起读一读追问你是怎么理解的?能再读一下吗?
4、以读促背,配录像,加强记忆(学生通过画面顺序的出现,自己解说,在此教师引导“能不能用文中原话说说,看谁记得最多)
5、再读,想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书,把重点词串连起来归纳段的主要内容)
(五)、自主学习,选择学习内容
1、创设情境、学生换位思考如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍?如果你是从西沙群岛旅游回来的游客,怎样为你的同学和亲朋好友介绍?(通过这种方式,训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容让学生参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受,学生的话连起来就是一篇文章,在不知不觉中,学生还将五光十色等形容词运用到II语表达中,使语言生动形象,富有感染力)目的在介绍的过程中,学生潜意识地爱习了1-3自然段的内容,通过这•环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作激励学生从
4、5自然段中寻找更多资料
2、学生选择自己喜欢的段落读一读,说说为什么喜欢?再读出自己的感受
3、以导游的身份向大家介绍
4、情感升华,齐读最后一段
(六)、总结游览了西沙群岛你最想说什么?。