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文本内容:
司马光
一、引入看图说故事同学们好,我们来玩一个游戏,看图说故事名称这几个故事有什么共同点么?(都是古代的儿童的故事)今天,我们也认识一个古代的孩子一一司马光这个孩子他姓什么?(司马)这是一个复姓,与此相同的复姓还有(长孙、慕容、诸葛)关于司马光的这个故事选自700多年前的《宋史.司马光传》,宋史是24史之一,记录了很多古人的故事
二、初读
1、示文司马光这篇文章全文如下,请你自读一下,注意读准字音读后观察它和我们以前学习的古诗,有什么不同吗(
1、没有对仗工整
2、比较简洁)这样的文章就叫文言文,【贴图】也叫古文文言文是类非常有趣的文章,老师很喜欢,希望通过今天的学习,你们也能喜欢上它好,请你两次自由的读一读课文,用圈圈出文中的人物
2、示词一老师这里有一些词,你认识它吗?(登瓮击瓮)A、谁来读一读?B、放在句子中,你会读吗?自己读一下(一儿登瓮,足跌没水中)C、老师给他画出了节奏,请人来读一下指读,齐读(一儿/鳌瓮,足跌/没/水中)示词二:弃去、持石、水迸A、指名读“众皆弃去,光持石击瓮破之”B、加上停顿,来读一读(众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之)指名读,齐读C、放入“水遂”,指名读“众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活”
3、示文现在,我们能读一读全文吗?(齐)(先有节奏、后没节奏)
三、解意
1、认识瓮黑板上这个图是不是瓮?你是怎么知道的?【贴图】(
1、看插图
2、看注释)这两种方法不仅是认识这个字的好方法,也是学习文言文的好办法图中的瓮用来装什么?所以也叫水瓮,那么装米的叫?装油的叫?装酒的叫?有一些成语中也用到了它一一瓮中捉鳖,请君入瓮
2、认识人物文中瓮的周围有一些孩子,我们开始的时候已经用圈圈出了文中人物,你圈出了哪些?我们来读读这些人物,你能和图片相对应吗?(示图示人物示句子)和老师一起读一读(师读人物,引读)释意A、群儿戏于庭【示图,示句、示解释】一群孩子在庭院里玩耍哪些办法可以帮助我们了解这句的意思?(
1、看插图
2、看注释)我们用这样的方法来自学一下后面的句子吧谁来给大家讲解一下你的理解?(逐句)有没有聪明的孩子,来串成一个故事,讲讲全文
四、引申
1、认识庭这个故事发生在哪里?(庭院)我们来看这个“庭”字,和老师一起来写一写文中说群儿戏于庭意思是说,一群孩子在庭院里玩耍我们现在习惯说在哪里做什么?而古人说的是干什么在哪里?比如:戏子庭有了这个发现,我们就能写一些古文了,比如儿童……;黑白二猫……我们来到操作上,可以说一一;我们在教室里学习,可以说一一;我们去广场玩耍,可以说一一
2、朗读孩子在庭院玩耍,是一种什么心情?(开心)我们读一读开心有一个孩子爬上瓮,失足落入水中,情况变得怎么样?(危急)谁来读一读危急我们连起来读读这个过程
3、认识之这字读什么?之在这句中指什么?众皆弃去,光持石击瓮破之(瓮)如果变成这样行不行?你来读一读众皆弃去,光持石击瓮破瓮感觉如何?嗯,“之”是文言文中的一大功臣,一个事物在一句话里第二次出现的时候常常要把它换成“之”这样读起来更舒服我们来读一读
4、认识司马光老师从你们的朗读中看到了当时的场景,有位作者发挥想象把这句话改编成一段话,我们一起来读一读别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口瓮,几下子就把瓮砸破了和其他小朋友比起来,司马光具有什么品质?“镇定、机智”,请你找出司马光的动作,我们来体会一下他的镇定和机智“持”“击”你觉得可以怎样读出他的镇定和机智可以重读还可以加动作请你来读一读因为有了司马光的机智,所以那个小朋友得救了真是个机智镇定的司马光啊
五、总结
1、孩子们,我们来回顾一下这个故事,在庭院里,在这瓮旁边,这些人物间发生了什么事,请一个同学上来贴上相应的位置师说意思,生念文言文
2、看来,孩子们对课文很熟悉了,我们一起来看提示试背一下吧
3、那么这样你可以背吗?直接背拓展这篇文言文出自700年前的《宋史》,有兴趣的同学可以去读一读,如果感觉过于深奥,老师推荐这本书《小古文》,里面都是一些简单的文言文小故事,既可以提升修养,又可以丰富知识。