文本内容:
盼(第二课时)教学目标.理解课文第三部分和第四部分的内容.领悟围绕“盼”这一中心,选取哪些事例.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动,说出这样写的好处教学重、难点:领悟围绕中心意思,如何选取事例教具准备PPT教学过程
一、研读第三部分(4-17自然段)师妈妈给我买了一件既漂亮,穿起来又很方便的新雨衣“我”盼着变天、盼着下雨终于有一天变天了、下雨了请同学们自由默读第三部分(4-17)自然段,思考
(1)在这部分里,找出三处雨景的描写,用小标题概括
(2)写出了“我”怎样不同的心情?分别用一个词概括
(3)作者在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”?
(一)放学下雨的场景(4-15).变天了、下雨了,“我”有哪些反常的举动?“我”的心理怎么想的?从动作描写和心理描写中你体会到什么?.难怪“我”觉得“路边的小白杨”怎么样呢?读出来写了小杨树的什么?我们可以体会到什么?(仅仅是写小杨树吗?看到变天、看到下雨我的心情如何?).回到家里,“我”和妈妈有一番对话,写“我”一借故外出,分角色朗读.填空后,体会“我”的心情我兴奋地跑进楼门,妈妈让我;(兴奋)我说还差半小时,妈妈让我;(失落)我想去买酱油,妈妈说;(央求)我说炖肉需要很多酱油,妈妈说;(不甘)我说爸爸说要炖肉,妈妈O(无奈)师品读“我”和妈妈在对话,感受到了“我”找借口、想办法穿着雨衣出去也不要忽视了提示语,它能很好地引导我们去体会作者当时的情绪的变化,体会到她盼望穿上雨衣到街上去!
(二)窗前看雨的场景
(16)师无可奈何之下,只有作罢吃过晚饭,雨还在不停地下着,怎么样了?.作者为什么说雨点儿“逗引”我出去呢?这样写有什么好处?.找出心理描写的句子,读出来想想从中你能体会到什么?
(三)雨后看景的场景
(17)师雨果真像我希望的那样停了.雨后的场景是怎样的?哪里看出?把什么比作什么?你从中体会到了什么?.“我”的心理描写说明了什么?
(四)梳理小结(三处雨景的描写,写出了“我”怎样不同的心情?)第一处写了令“我”兴奋的雨景,因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了;第二处写了令“我”担心的雨景,因为“我”害怕今天雨下得太大,明天就不会下雨了;第三处写了雨停后的宁静,憧憬明天雨点打在雨衣上这三处的描写都烘托出了“我对下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望的•••••••••心情
二、研读第四部分(
18.20)师幸福总在不经意的时候来临在雨点的帮助下,我如愿穿上了雨衣.从哪些词句能看出“我”兴奋激动的心情?(动作)勾画.结尾处又提到“雨点儿在我头顶和肩膀上起劲儿地跳跃,发出滴答声”,“雨点儿真会跳跃”?这样写有什么好处?(借景抒情).联系全文,文中还有这种类似的句子吗?(3段、4段)
三、回归整体课文学到这里,你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?一个纯真可爱的小女孩,喜欢新鲜的事物,喜欢想象和憧憬
四、写作特点写法上受到什么启示.选取不同事例来表达中心意思.心理描写、语言描写、动作描写相结合(围绕中心来写).寓情于景,情景交融(借景抒情).语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣
五、布置作业把本课改写成小课本剧板书设计得到雨衣盼望变天放学下雨盼借故外出盼穿雨衣窗前看雨雨后看景穿上雨衣。