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文本内容:
寻找春天(群文阅读教学设计)旺苍县佰章小学)一一张雅玲群文阅读材料《春天被卖光了》《春天是个魔术师》《春天是一本书》教学目标.引导学生运用“自读、展示读、诵读”等方法,感受五首童诗不同的表现角度,从文中去发现春天,寻找春天.帮助学生积累词句,丰富语言.重点难点寻找春的足迹,感受春天的美教学过程
一、谈话激趣,揭示主题师:孩子们,沐浴着温暖的阳光,闻着阵阵花香,听着声声鸟鸣我们走进了又一个春天回顾第一单元的课文,都在描写春天你积累了那些描写春天的词语或句子呢?学生汇报(出示ppt)师:孩子们,春天是个爱捉迷藏的娃娃,是最忙碌的使者,是一切生命的开始有很多诗人和作家都这样热情地赞美着春天!现在,咱们就一起走进文字,继续去寻找春天吧!
二、共读童诗《春天被卖光了》,激发兴趣师(出示PPt)瞧,春天来了!(师范读)师听老师读完这首诗,你有什么感受?抽生回答师:你们也来读读,好吗?(学生自由读)师:你找到春天了吗用波浪线勾出来师谁来说说?生说(教师板书)师:是啊,从小燕子的身上我们发现了春天师:你知道春天被谁卖光的?生说师想想看,小燕子会把春天卖给谁?抽生说抽生说师是啊,小燕子随身带着一把身刀,它每天忙碌地飞来飞去,为自己筑巢,忙着忙着,夏天就来了,所以说春天就被卖光了师是啊,如果小燕子的尾巴是一把剪刀,那春天就是一?生接说一匹世界上最美丽的彩布师在这匹彩布上有些什么呢?生说师:谁愿意来展示读一读?师抽生(夸奖)师谁还想读?(老师感受到了你对春天的留恋)师咱们都来读一读(全班齐读)师在这首诗里,我们找到了“春天”,它就在小燕子剪出的彩布里(生说)
三、自主读群文,寻找“春”的足迹师孩子们,你们有一双会发现的眼睛,真了不起老师还带来了两篇文章,你还能找到春天吗?生能师真好,老师最喜欢自信的孩子拿出群文阅读书(出示PPT阅读要求)师:读完了吧?孩子们现在把你们从文中找到的春天和小伙伴交流一下,看看谁发现的最多(学生在四人小组内交流,教师巡视)师哪些小组的孩子们来汇报一下(出示PPT表格)师瞧,孩子们,咱们又寻找到了“春天”的足迹她在太阳的脸庞上,在大山的肩膀上,在大地的胸膛里;它在一本五彩缤纷的美术书里,在一本悦耳动听的音乐书里,在一本生动有趣的童话书里,春天是一本书,是一本永远也读不完的书.师:让我们在美妙的春光里尽情邀游吧!选择你最喜欢的一篇文章,有感情地读给大家听听
四、描写“春天”师:孩子们,你们的朗读把老师带进了如诗如画的世界里,这种感觉真美妙!在你的眼里,春天还会藏在哪儿呢?抽生1说抽生2说师孩子们,春天就在我们身边睁开眼睛我们就看到了她;竖起耳朵我们就听到了她;煽动鼻子我们就闻到了她;伸出双手我们就触到了她师老师也写了一首,想看一看吗?(PPt出示)生读(自由读,展示读,诵读)
五、拓展课外寻找春天希望你们做个细心的孩子,争取找到更多更美的春天!课后请大家充分发挥自己的想象力,也照着写几句诗,好吗?。