文本内容:
青山不老教学设计教学目标
1、理解课文内容,感受老人所创造的奇迹
2、体会含义深刻的句子,理解课题含义
3、感受老人改造山林绿化家园的决心和艰辛教学重难点一理解老人所创造的奇迹二领悟老人植树造林,绿化家园的奉献精神教学过程一导入(板书晋)“晋”是我国山西省的简称,晋西北紧挨着黄土高原,这里狂风肆虐,素来有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起尘满天”的说法但是现在一个老人却让这里有了很大的改变,以一己之力创造了一个青山不老的传说(板书青山不老)请同学们先来读读课前的导读,看看课前导读给了我们几个要求
1、文中的老人创造怎样的奇迹?
2、是在什么样的厂条件下创造的?
3、课文为什么以青山不老为题?现在用你喜欢的方式快速默读课文,在文中去寻找答案
二、深入探究
(一)了解“奇迹”
1、老人创造了怎样的奇迹?“15年啊,绿化了八条沟造了七条防风林带3700亩林网,这是多么了不起的奇迹”
(1)文中说这是什么样的奇迹?
(2)从哪里看出是了不起的奇迹?
(3)你能想象老人种了多大面积的树林吗?引导感受一亩约等于667平方米,一间教室大约是50平方米,一亩地大约等于13间教室,3700亩林网相当于49000多间教室你们可以想象一下,这有多大?
2、了解了这些数据,你想对老人说什么?
3、把你理解到的奇迹用语言读出来.
(二)这样的奇迹是在什么环境下创造的呢?
1、大环境一一恶劣
(1)齐读第二自然段,用一个词语来概括,这里的大环境怎么样?
(1)你从哪里感受到恶劣?
(3)什么叫肆虐?狂风肆虐到什么程度?
(3)除了狂风,这里还有什么?据有关资料记载,晋西北气候恶劣,植被稀少,土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区右玉县12米高的老城墙,如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙顶上,五寨县许多村庄由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬进一次,听了这样的介绍,你有什么想说的吗?
2、正是因为老人的辛勤努力,因此当作者来到这里的时候,看到的还是以前那样,风沙漫天的景象吗?现在快速默读课文,找出作者看到的景象
(1)“窗外是参天的杨柳……叶间闪着粼粼的波光”
①从这段话里,你读出了什么?
②可以用哪些词语来形容这样的景色?
(2)“在屋里说完话……树却勇敢的顶住了山洪的凶猛”
①如臂如股,什么意思?杨树柳树如臂如股,写出了什么?
②从这里可以看出老人种下的树起到的作用是什么?
(4)正因为如此,作者才感叹“是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这句这片土你从这句话中读出了什么?
(4)小结在这样恶劣的大环境下,这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造这样一个奇迹真是不简单呐,我们不由得赞叹一一这是多么了不起的奇迹!
3、老人情愿在这里种树,是因为这里的环境好吗?刚才我们找出了这里的大环境,现在大家快速的默读第三段,想一想这里的小环境,可以用一个什么词语来形容?
(1)从哪里看出来老人孤独?
(2)老人是不是没有其他的选择?他只能住在这里?
(3)他为什么不走?什么叫“种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿”?
(4)从这句话中你读出了什么?
三、升华主题
1、这样的老人不禁让人心生敬佩,正因为如此,作者发出了怎样的感叹呢?现在大家朗读最后两个自然段,讨论一下课文最后两句话的含义
2、交流明确
(1)另一种东西指的是什么?
(2)什么叫与山川共存,与日月同辉?老人真的能够与山川共存,与日月同辉吗?
(3)青山是不会老的是什么意思?
四、课堂小结老人用自己勤劳的双手创造了这片绿洲,用有限的生命创造了无限的价值老人的生命与青山同在,青山是他的丰碑;老人的精神与日月同辉,日月是他的奖章这位普通的老人让我们领悟到一一青山不老!板书设计大环境一一恶劣小环境——孤独精神不老青山长青。