文本内容:
学弈金堂县赵镇二小叶作惠教学目标.会写“援、射、俱、弗、矣”5个字,了解“之”的意思.正确、流利地朗读课文,背诵课文了解故事的内容.能从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理教学过程板块一故事导入,解读课题.文言故事导入孟母三迁孟子小时候很贪玩,还喜欢模仿他人他家原来住在坟地附近,所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏孟子的母亲认为这样不好,就把家搬到集市附近,可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖孟母认为这个环境也不好,就把家搬到学堂旁边于是,孟子就跟着学生学习礼节和知识孟母心里很高兴,认为这里才是适合儿子居住的地方,就不再搬家了.了解孟子谁来给我们介绍下孟子的生平?学生交流后出示课件课件出示孟子(约公元前372年一公元前289年),名轲,战国时期邹国(现山东邹城)人战国时思想家、政治家、教育家是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟二.引出学弈故事的出处,解释课题“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(相机出示古人下棋的图片).引导质疑教师相机点拨,梳理问题并归纳(板书谁学下棋?跟谁学下棋?学的结果怎么样?)【设计意图】“兴趣是最好的老师”以“孟母三迁”的故事导入,激发了学生的学习兴趣,在不知不觉中对学生进行了传统文化的熏陶接下来介绍孟子,引入课题,解释课题,提纲挈领“疑则有进”,引导学生去质疑,激发了学生的求知欲板块二指导朗读,熟读课文课件出示弈秋通国之/善弈者也使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之虽/与之/俱学,弗若之矣为是/其智/弗若与?日非/然也
1、指导学习多音字“缴”和“为二
2、正音“为是其智弗若与”一句中的“为”读四声
3、指导归纳出朗读文言文的要点一是读的速度要慢,二是停顿要得当
4、反复练读,熟读课文【设计意图】让学生以读通、读顺、读出味道为学习文言文的起点,注重朗读方法的指导板块三理解词句,把握文意.对照注释,理解字词.疏通全文,理解大意指名说说课文大意板块四领悟道理,深化认识.启发思考,领悟道理
(1)这两个人是怎么学下棋的?在文中画出相关的句子引导学生交流,相机出示课件课件出示其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之
(2)学的结果怎么样?(课件出示虽与之俱学,弗若之矣)
(3)是什么原因使后一个徒弟”虽与之俱学,弗若之矣”?是后一个徒弟的智力不如前一个吗?
(4)他们俩学下棋时各持有什么样的态度?
①一人专心致志,一人三心二意
②理解“专心致志”一词
③词语积累你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗?(一心一意心不在焉).联系生活,这个故事给你什么启示?
(1)请学生谈谈线上学习体会(无论做什么事,只有专心致志才能成功)
(2)你能联系实际说一说吗?(让学生联系生活、学习中的经历发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事应当专心致志的意识)【设计意图】让学生联系生活实际,感悟寓意,加深了其对课文的理解教师在此环节引领学生走进文本,又由文本回到现实,提高了学生的语言表达能力,突出了本课的教育意义板块五了解文言词“之”一词多义课件出示本课带之的句子,和“之”的几种意义,要求学生联系上下文选择义项,全班评讲作业背孟子名言板书设计学弈一词多义“之”专心致志三心二意。