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文本内容:
《爱心树》阅读指导课教学设计教学目标.感知故事内容,激发学生对绘本的兴趣.学习阅读绘本的基本方法,培养学生的观察、想象、语言表达能力.通过阅读,使学生感悟大树的无私奉献,在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩教学重点.感知就事内容,激发学生对绘本的兴趣.学习阅读绘本的基本方法,培养学生的观察、想象、语言表达能力教学难点
1.通过向读,使学生感悟大树的无私奉献,在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩教学过程一.谈话导入,赏读封面.出示封面,学生齐读课题师孩子们,你们一定认识许许多多的树吧?你知道吗,每一棵树都有一个故事今天,老师带你们去认识一棵特别的树,是一棵什么树呢?(出示封面,学生齐读课题,老师板书课题).认识封面
(1)师仔细观察这本书的封面,除了书名,你还从封面中获得了哪些信息?(学生自由说获得的信息)这本书里一定有谁,还有谁?他们正在做什么?
(2)交流预设
①写在树干上的书名中文爱心树;英文(师读,并告诉学生giving的意思是给予,板书,整个意思是一棵给予树)
②作者美国的谢尔.希尔斯坦师简介他是一个很受孩子们喜爱的作家,我相信你们读了他的这个故事,一定会喜欢他的作品
③翻译傅惟慈
④画面内容一棵大树弯着身子,正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩⑶小结孩子们,看来封面是会说话的哦,刚才我们通过看书的封面,获取了很多信息,这就是阅读绘本的方法,叫做看封面,获信息(贴板书).过渡其实,这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果,那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事二.师生互动,阅读绘本
(一)读读说说,感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐.故事开始了,“从前有一棵大树”(指着大树)咦,孩子们看,这棵树只画了一半,想象一下这是一棵什么样的大树?(指名学生回答)这是棵枝叶繁茂的大树,这是棵高大的树,这是棵挺拔的树,这是棵……师孩子们通过看图画想象出大树的样子,这也是阅读绘本的一种方法(师边贴边念板书看图画,能想象).有一天,她喜欢上了一个小男孩问你能从图中找到小男孩吗?(请一生上台指出)师哦’,你发现了小男孩的小脚丫看着这双小脚Y,你猜这会是一个什么样的小男孩?(顽皮、可爱)3瞧,小男孩来了!
(1)他每天会跑到树下猜猜看他会跑到树下干些什么?学生先尝试猜测,教师再出示图片师孩子们的想象力真丰富,你们通过看图画猜测出男孩在树下做的事情,这就是阅读绘本的又一种方法一一看图画,猜故事(贴板书)现在,我们一起来验证大家的猜测
①采集树叶小男孩用树叶干什么呢?原来,他是用来一一生答做王冠他想象着自己就是森林之王呢!
②爬树干
③荡秋千
④吃苹果
⑤捉迷藏师你们猜小男孩在和大树做什么?从哪看出来的?
⑥师累了的时候,就在树阴里睡觉.小结小男孩在大树身边可真幸福啊,无聊的时候,大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王;肚子饿的时候,大树给他果子吃;玩累了,大树让他在树阴里睡觉.体会大树与男孩间的爱
(1)师小男孩爱这棵树,非常非常爱它孩子们,你们知道为什么小男孩非常爱这棵树吗?(指名生答)师小济是啊,大树给予了男孩无穷无尽的快乐,所以男孩非常非常爱它(板书给予)
(2)那小男孩是用什么方式来表达对大树的爱呢?快到图中去找一找(刻爱心并写上自己的名字)
(3)孩子很快乐,大树也很快乐呢!(出示大树很快乐)想一想大树为什么很快乐呀?师小结小男孩每天来陪伴他,和他一起玩;他给小男孩带来了快乐,小男孩快乐,大树就快乐
(二)读文看图,体会大树的孤独
1、过渡小男孩和大树相亲相爱,这是多么快乐的童年啊!但是时光流逝,孩子逐渐长大
2、你们从图中发现了什么?(树上多了一个爱心、有四只脚丫了)那你有什么疑问?小结看,你们通过看图画,提出了许多问题,这也是阅读绘本的方法,叫做看图画,会提问(贴板书)
3、小男孩长大了,他有了新的(朋友),再也没有来和大树玩耍,大树常常感到孤寂
(1)你感受到大树的孤寂了吗?从哪感受到的?(他的枝条交又着,好像他紧锁的眉头,像他那颗孤寂的心)
(2)你能说说此时此刻大树心里在想些什么?
(3)谁能用朗读来表示大树的孤寂?(指名读、男女生读、齐读)
4、那个已是青年的男孩不来和大树玩耍了,大树好孤独、好想念曾经的快乐时光
(三)感悟大树的4次给予,体会大树的无私
1、过渡那后来孩子又来找大树了吗?带着问题默读16-26页,完成表格
(1)男孩一共找了大树几次?谁来补充第一次的内容?第二次?第三次?第四次?
(2)孩子们,这个男孩要钱,大树给了苹果;要房子,给了树枝;要船,给了树干;要休息的地方,给了树墩男孩要的东西,大树为什么不给?
(3)大树没有男孩想要的东西,取而代之的是她身体的各个部分,大树给予了男孩自己的一切,可她依然很快乐,这是为什么?(大树非常非常爱男孩,所以她愿意把自己的一切都给予男孩)(板书爱).揣测心理,体会大树给予树干的心情
(1)师大树每一次给予男孩东西后都很快乐,可是,当她成为树墩时,心坎里却有些……你能说说大树心坎里却有些什么吗?同桌相互讨论(伤心、孤独、期盼、难过、牵挂……)预设A.是的,大树给予了男孩自己的身体,男孩却一句谢谢都没说,大树怎么会不难过你觉得这是一个什么样的男孩?B.孩子们,别人给予了我们帮助,我们要懂得感恩,即便你没有感恩,也应该真诚地对别人说一声谢谢大树给予了男孩自己的一切,可是男孩却一句谢谢都没有说,你觉得这是一个什么样的男孩?(板书感恩)
(2)师面对这样一个只知道一味索取,不懂得感恩的孩子,大树却没有抱怨,没有责怪,还是很快乐,这是对谁才有的感情呀?(对自己的亲人)小结是啊,大树把男孩当做自己宠爱的孩子,为了让他快乐,无私地奉献着自己的一切,多么崇高,多么伟大啊!
(4)你觉得大树像生活中的谁?
(5)是呀,爸爸妈妈这些深爱着我们的人就是我们的爱心树!他们总是为我们默默地奉献着、付出着,给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱我们可不能像故事中的那个男孩,只知道一味地索取,却不懂得感恩.想象留白,体会大树给予男孩树墩的快乐
(1)师朗读故事,生静静聆听
(2)补白图片内容A.师男孩静静地坐在那里,你觉得他在想些什么?预设看来他有点忧伤,那他在为什么事而忧伤?他有点后悔呢他在为什么事而后悔?B.如果你是故事中的男孩,你还会这么做吗?那你会怎么做?
(3)总结孩子们,让我们从小做知恩、感恩的人;让我们满怀感激地对爱心树说一声谢谢;对关心爱护我们的家人说一声谢谢;对所有在我们成长过程中给予关心爱护的人说一声谢谢三.配乐朗读,升华情感师孩子们,让我们跟随美妙的音乐,选择你喜欢的方式,再来读读这个故事,或许这一遍你会有不一样的感受板书设计:爱心树爱给予《>感恩次数要了什么给了什么大树的心情第1次钱苹果大树很快乐第2次房子树枝大树很快乐第3次船树干大树很快乐第4次休息的地方树墩大树很快乐。