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文本内容:
1《草原》教学设计课堂作业新设计
一、给句子中加点词换一个意思相近的词语
1、空气是那么清鲜(清新清爽),天空是那么明朗唱民歌
二、照样子,写词语,并造句从
1、2两组中选择一个词语写一句话一诺千金一一小明一诺千金,从不食言
三、默读课文,填空老舍在《草原》一文中,按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面草原风光、喜迎远客、主客联欢读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情
四、把下面的句子补充完整
1、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际
2、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣
五、填空《草原》是著名作家写的一篇散文,通过具体的记叙与描写,表现了草原秀美的和蒙古族人民的最后,作者以“”的诗句,表达了自己热爱草原、赞美草原人民的真挚情感教学反思《草原》是部编版教材小学语文六年级上册第一课著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭这篇课文的教学目标主要有两点一是从文章的思想内容出发考虑,让学生感受草原景色美、人情美,受到民族团结友爱情感的熏陶我将目标确定为有感情地朗读课文2——5段,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊;展开想象,感受“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳」的美好意境根据学生的年龄和认知特点,本节课的教学难点确定为“体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊”在教学中,我努力做到突出重点,突破难点感受自然风光美时,让学生找找第一段中的景物,从这些句子中感受到什么?体会“一碧千里”这个词语,让学生说说这种情景关于“渲染”和“勾勒”这两个中国画的专业术语,我出示了两幅中国画,让学生对比比较,学生就能体会到老舍为什么用“渲染”这个词语在教学这一部分时,我还设计了写话练习,让学生模仿文中的句式练习写话体会人情美思考如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点,你想用什么?(热情好客)草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?(迎客待客话别)草原人民的热情好客从哪些语句可以看出,学生默读课文时,就能从文中的语句感受到蒙汉情深这些情境的创设、活动的开展使学生在深刻的感悟中,在语言的练习中,将“蒙汉情”升华为“民族情”,这一教学重点和难点得到了很好的突破但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有以下不足的地方.学生学习的主动性没有发挥好老师在二至五段的学习中放手不够,使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼.教师语言还不够优美,激励评价还应更有针对性.课堂上读的层次和形式还应更多样一些,有效一些备课素材【教材分析】这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情那一碧千里的草原风光,那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景,都令人难以忘怀本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结本文层次井然,作者按照事情的发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色,再描写草原迎客场面和草原联欢的情形作者移步换景,由景及人,最后以简明有力、含义丰富的诗句结束全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人三是情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情【作者介绍】舒庆春(1899年2月3日—1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味1966年8月24日,中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗,在北京太平湖投湖自尽1978年初,老舍得到平反,恢复了“人民艺术家”的称号【与文章相关的资料介绍】奶茶奶茶原为中国北方游牧民族的日常饮品,至今最少已有千年历史自元朝起传遍世界各地,目前在中国、印度、阿拉伯、英国、马来西亚、新加坡等地区都有不同种类奶茶流行中国境内的的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族、柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶乌孜别克族烧奶茶一般用铜壶或铝锅,先将茶水煮沸,然后加入牛奶烧煮,搅匀,待茶乳完全交融后,再加适量的食盐即成饮时把奶茶盛入碗中,稍加酥油或羊油、胡椒即可藏族、蒙古族的奶茶以砖茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成,加盐调理使味道偏咸南方的港式奶茶乂称为〃丝袜奶茶〃,当地饮用奶茶的习惯起源于英国的下午茶,但制法有所不同,以红茶混和浓鲜奶加糖制成,用乳量及糖份较多,冷热饮均可奶茶,是藏族、蒙古族牧民日常生活中不可缺少的饮料奶茶所用的茶叶是青砖茶砖茶含有丰富的维生素C、单宁、蛋白质、酸、芳香油等人体必须的营养成分奶茶包括时下最流行的港式奶茶/丝袜奶茶/鸳鸯奶茶、果汁、雪泡、冰红茶/绿茶、泡沫红茶、绿茶、调味茶饮、酷乐冻、芋头妈妈、优格八大系列200个品种奶茶的一般做法先将茶捣碎,放入白水锅中煮茶水烧开之后,煮到茶水较浓时,用漏勺捞去茶叶之后,再继续烧片刻,并边煮边用勺搅拌茶水,待其有所浓缩之后,再加入适量鲜牛奶或奶粉,用勺搅拌至茶乳交融,再次开锅即成为馥郁芬芳的奶茶了奶豆腐又叫奶干,蒙古语称“胡乳达”,是蒙古族牧民家中常见的奶食品用牛奶、羊奶、马奶等经凝固、发酵而成的食物形状类似普通豆腐,但不是豆腐因像豆腐而得名味道有的微酸,有的微甜,乳香浓郁,牧民很爱吃,常泡在奶茶中食用,或出远门当干粮,既解渴乂充饥还可以做成拔丝奶豆腐,是宴席上的一道风味名菜手抓羊肉手抓羊肉是我国西北蒙、藏、叵]、维等民族喜爱的传统食物,相传有近千年的历史,原以手抓食用而得名吃法有三种,即热吃(切片后上笼蒸热蘸三合油)、冷吃(切片后直接蘸精盐)、煎吃(用平底锅煎热,边煎边吃)特点是肉味鲜美,不腻不膻、色香俱全鄂温克鄂温克族是东北亚地区的一个民族,主要居住于俄罗斯西伯利亚以及中国内蒙古和黑龙江两省区,蒙古国也有少量分布在俄国被称为埃文基人鄂温克是鄂温克族的民族自称,其意思是“住在大山林中的人们”鄂温克民族的语言文化具有独特性,属阿尔泰语系,在日常生活中,鄂温克人多数使用本民族语言,没有本民族的文字鄂温克人是从游牧发展到定居的,从事畜牧业生产方式的人群他们的传统文化具有极大的丰富性,最为突出的是服饰文化和饮食文化蒙古包蒙古族牧民居住的一种房子,适于牧业生产和游牧生活蒙古包包内宽敞舒适,是用特制的木架做闱栏支撑,用两至三层羊毛毡围裹而成,之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成,其顶部有支架并盖有篷布,以呈天幕状其圆形尖顶开有天窗,上面盖着四方块的羊毛毡,可通风、采光,既便于搭建,又便于拆卸移动,适于轮牧走场居住蒙古包独特的制作技艺,体现了蒙古族的审美观与高超的技能蒙古包有着不可替代的观赏价值,同时具有实用价值、艺术价值、经济价值陈巴尔虎旗隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市,位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部,地处呼伦贝尔大草原腹地,东部和东北部分别与牙克石市、额尔古纳市接壤,东南与海拉尔区毗邻南边接着鄂温克族自治旗,西与新巴尔虎左旗交接,西北与俄罗斯隔额尔古纳河相望,中俄边境线总长公里(系水界)课堂作业新设计
一、读拼音,写汉字“那达慕”大会上,赛马的骑手们手执马bian一字排开,个个身穿华丽衣shang扎着彩色腰带,洋溢着青春的活力一声令下,只听见马tl声响,群人jin飘带舞,如一道彩h6ng一般从绿tdn上飞向远方射箭、摔jiao等比赛也吸引着众多牧民,许多漂亮的蒙古族姑娘也r曲不住要来看一看羞於的面庞,婀娜的身姿,悦耳的笑声,为赛场平添一道靓丽的风景
二、给下面画线的字选择正确的意思,填在相应的括号里
三、写出下列词语的近义词
四、结合课文内容,选择正确答案小诗这句话中“这种境界”指的是A.草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境B.在天底下,一碧千里,而并不茫茫C.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的D.羊群像白色的大花,小丘像中国画
2.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣”对A.作者看出了骏马和大牛的心思B.这是作者根据当时的情景想象到的C.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣【答案】
一、鞭裳蹄襟虹毯跤忍涩二
④③①②
三、安静害羞拘谨潇洒体会
四、新课教学()分钟课题草原课型讲读课文授课时间2课时教学目标.认识4个生字,会写14个生字正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语.有感情地朗读课文,背诵第
一、二自然段.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.背诵第一自然段教学重点深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊教学难点体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法第一课时教学目标.正确读写9个生字,理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语.正确朗读课文,理清文章结构.品味课文美景,背诵课文第一自然段教具准备课件歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计设计意图导入
一、创设情境,揭示课题()分钟.课前交流你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等.播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界.出示课题,感情读题.教师导言今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情
5.简介作者以及写作背景“老舍,原名舒庆春(1899年2月3日—1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,生于北京中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味”四十多年前,老舍先生到内蒙古草原参观访问,记录了当时在草原上的所见所感今天,我们就紧随老舍先生的脚步,走进“草原”,感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情以草原歌曲导入,创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围,学生初步感受草原的美,激发学习兴趣了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情新课教学()分钟
二、检查预习,理清课文条理.检查生字认读情况以及课文朗读情况要求读准字音读通句子.快速浏览课文,思考草原给你留下了什么印象?你能用一个字概括出来吗?(板书美)师草原的美主要体现在哪两个方面?(板书风光(景色)美人情美)师被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了
三、品读课文,感受草原的风光美力,培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣,教会学生正确的写字
1.学生自由朗读第一自然段,指名展示读方法和理解词语的方
2.师这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于法,为养成良好的学习辽阔的大草原之中说说你觉得哪些语句写得美?品读句1“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快”词语比较“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)”出示草原图片体会清鲜、明朗的准确习惯打下基础品读句2“在天底下,一碧千里,而并不茫茫出示草原图片理解“一碧千里”积累词语你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?(郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思)品读句3“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际”出示草原图片体会“柔美”的感觉此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文知识拓展中国画(按照范围来分;分为人物画、花鸟内容,学习作者组织材画、山水画笔墨纸砚是中国1皿的工具,中国画的技法分料的方法为工笔和写意,中国画的线条美、构图美、章法美,所表达出来的意境美、形式美、艺术美)品读句4”这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗”这一环节的设计是为了让学生自主学说话练习用“既……又……”说一句话,能连用两次更习探究,自己与文本对好话,并能够与作者对品读句5”在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣”话,让学生成为课堂真正的主人,为以后学习课文、欣赏优美的文章句子比较打下基础
①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣
②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽这一环节是为了景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的教学生抓住重点语句心情理解文章和体会作者师不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?情感而设计的,这是理解文章的一个重要方法如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?想象画面欣赏音乐《天堂》
3.师小结从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷让我们一起仔细品味、用心赏读吧有感情地朗读第自然段用图片、声音来刺激学生感官,使学生更直接地感受到草原的风光之美,有助于学生深刻理解课文,留下深
4.师多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把刻印象这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段课堂小
六、课堂总结,布置背诵结及拓
1.这一节课,我们学习了生字词,并跟随老舍先生一道欣背诵优美的段落,展延伸赏了草原上的美丽风景,我想大多数同学可能都有一种冲让学生积累优美的语第二课时教学目标.探究学习课文,抓住重点词语理解课文内容.在理解课文内容的同时,增强热爱草原和草原人民的感情教具准备课件教学设计设计意图导入分钟
一、复习引入这节课我们继续学习老舍先生的《草原》通过上节课的学习,我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容?草原景色美,草原的人美欣赏草原风光图师草原独特的风光,孕育了具有独特性格的蒙古族人民现在我们就走入草原,走进蒙古包,去了解那检查背诵环节的设计,既是为了与上节课做好衔接,乂是让学生重温大草原的美丽景色,激发情感,为学习新课做好准备里的民族风情
二、品读课文,感受草原之“大”.作者初入草原欣赏了草原美丽的风光,还感受到了草原另一个特点,请你快速浏览第二自然段,用一个字概括出来,并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的?.品读句子出示“汽车走了一百五十里,才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里,也还是草原草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟”
①你怎样理解“洒脱”?(本指言谈举止等自然,不拘束文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险)
②有感情地朗读这段话
三、品读课文,感受草原人情之美.师草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘让我们跟老舍一道,走进蒙古包,去会会蒙古同胞.自由读课文2—5自然段,边读边想草原人民给你留下了什么印象?如果要你用一个词语来概括,你会用哪个词?(板书热情好客).品读课文,从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客?.交流讨论抓住重点词语“洒脱”来理解课文这一环节是让学生了解在草原上开车的情形,并引导学生从这一角度来了解草原的特点句1:忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马.上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路出示图片体会“襟飘带舞”一一师瞧,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人体会写法在这里作者用了什么修辞手法?(比喻)将飘舞的衣襟衣带比作彩虹,不仅形似而且神似句2奶茶倒上了,……手抓羊肉……敬酒一回敬一再回敬”、“不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”……还表演了精彩的节目师草原人民热情款待远方的客人与客人一起联欢,忘记了时间的流逝太阳已经偏西,可是谁也不肯走这真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”体会句意这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情师这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时也给读者以回味的余地是呀,从迎客、联欢到话别,处处洋溢着“蒙汉情深”;千里草原,芳草萋萋,举目皆是诗情画意,所以才让人留连不已,难分难舍
四、体会文章的表达方法
1.课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人,热情欢腾的动态美都给我们留下此环节是用词语来概括文段内容,这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力设计填空这一环节,可以培养学生的概括能力和准确运用词语的能力让学生分组学习,逐步感受草原人民的热情,培养学生合作探究能力和对优秀文本的欣赏能力依次学习“迎接、了深刻的印象我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法
2.草原的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存,也祝愿我们中华民族大家庭永远和睡让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语相见、款待、联欢、话别”各个环节,可以感受作者的语言特点,学习文章的写作方法每学完一个环节后,让学生带着感情读一读本段课文,既可以加深对课文的理解,又可以培养学生的阅读能力,相互促进,相得益彰课堂小结及拓展延伸()分钟
四、课堂总结,布置作业
1.课文具体写了作者见到的草原美景利蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景草原的风光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都给我们留下了深刻印象草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动民族团结互助是大家共同的心愿同学们,让我们为中华民族团结大业贡献自己的一份力量吧
2.作业
(1)抄写课文中优美的句子
(2)背诵课文第一自然段课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的美景和草原人民的热情,明确了中心,升华了感情抄写和背诵两道作业题的布置是为了让学生勤于积累,提高语文素养板书内容「风光美(彳草原[人情美-仍见草原)”热情迎接(迎客)、盛情款待(待客)。