文本内容:
26《灰雀》第二课时教学设计教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句
2、理解课文内容,体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情,并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育教学重点列宁发现灰雀消失后,通过耐心、得体的交谈使男孩把灰雀放回的经过教学难点使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动课前准备多媒体课件教学过程
一、创设情景,复习导入
1、同学们,还记得我们昨天认识的新朋友吗?瞧,它们来了!(媒体出示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌)教师引读两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱引读:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒
2、小结读到这儿,我们已经知道,列宁和我们一样都非常一一生喜爱灰雀(板书“喜爱”)
二、感受列宁爱灰雀、爱男孩
(一)朗读第2自然段
1、今天我们请小朋友先读•读课文第二自然段,看看发生了什么事?从哪里感受到列宁喜爱灰雀?(指板书)请大家一边读一边把找到的句子划出来教师巡视指导
2、反馈交流(媒体出示胸肺深红的灰雀)
(1)指名交流
(2)这句话中,哪个词最能看出列宁着急呢?
(3)“找遍”是怎么找呢?师是呀,找遍就是把每一棵树都仔细地找了;每一个角落都找过;找了很长很长时间
(4)师说得好,我们在读这个句子的时候,就要注意强调这个词,把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来(生个别读、集体读句子)
(5)小结列宁这么着急,看出他怎么样?生喜爱灰雀(指板书)
(二)继续学习第3—10自然段那列宁到底找到灰雀了吗?(媒体出示学习要求)
1、我们赶紧再读读课文3—10自然段,从哪些句子感受到列宁喜爱灰雀?请你把相关的句子画出来
2、把你找到的句子读一读,想一想你读懂什么?圈一圈从哪些词语中读懂得?好,把你找到的句子和同桌说一说
3、检查交流谁先来说说你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀?(媒体出示列宁对话)
(1)从“孩子,你看见过一只深红色胸肮的灰雀吗?”这句看出列宁喜欢灰雀因为要是列宁不喜欢,就不会去打听灰雀的下落
(2)从“那一定是飞走了或者是冻死了,天气严寒,它怕冷”这句看出列宁爱灰雀要是他不喜欢,他就不会那么担心了师(创设情境)是啊,要是灰雀飞走了,那以后来公园就一一(再也看不见它了)师要是冻死了,列宁心里会一一(很难过)师现在,你就是列宁,你心爱的灰雀不知是生是死,你会怎么说这句话呢?(以多种形式进行朗读练习)
(3)从列宁自言自语地说“多好的灰雀啊,可惜再也不会飞回来了”这句看出列宁喜欢灰雀师你把这句话读读,看哪些词能看出列宁喜欢灰雀?从“多好的”这个词能看出还有“可惜一一”,还有“自言自语”师到底这几个词是否能看出列宁喜欢灰雀?我们好好思考一下,简单说说理由“多好的”这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢“可惜”写出了列宁对灰雀的喜欢师那“自言自语”呢?(生沉默)什么叫自言自语?“自言自语”就是自己给自己说话师你在什么情况下会自言自语?我很伤心的时候会自言自语我很高兴的时候会自言自语师大家说的情况虽然不一样,但也有共同的地方,那就是当人的感情很一一激动、投入、强烈师列宁为谁激动起来?(为灰雀)师是啊,列宁太想灰雀了,越想越深,越想越投入,以至有点情一一情不自禁。