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文本内容:
《不要再笑了，裘裘！》绘本阅读课教学目标.观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性.感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐.学习“反复”、“呼应”等写作方法，并能进行简单写绘教学重难点学习“反复”、“呼应”等写作方法，并能进行简单写绘教学过程
一、阅读绘本封面，提供知识背景
1、回忆方法师今天我们学习的绘本在这里，在读绘本之前，谁来帮我们回忆一下读绘本的方法？生认真听、仔细观察、推测（根据图画、前面的内容）、合理想象
2、导入课题师谁来念一下题目？生不要再笑了，裘裘师谁是裘裘？预设生那个小老鼠师你们怎么知道的？预设生因为他一直都在笑师旁边那个人物，你们猜猜是谁？预设生是他妈妈，因为她穿着围裙师很好不过这两个小动物不是老鼠，而是负鼠同学们对负鼠这种动物熟悉吗？（出示一段资料）师谁能为大家读一下这段资料？（课件出示）师很了不起！这段话非常专业，能读好很不容易现在大家对负鼠有所了解了吧？那我们可以看看在它们身上发生的故事了
二、阅读绘本故事，提炼“反复”策略
1、感受“反复”（展示绘本各页，指名学生读前五页的文字）师好，绘本读到这里先停一停你们刚才看了绘本的前五页，有没有发现这几个情节有相似的地方？预设生负鼠妈妈假扮成饥饿的狐狸、野狼和野猫的时候，裘裘一直在笑，没有办法装死这个很有意思师这位同学很会思考，他一下子就把各个情节的共同点找出来了预设生1:裘裘要么笑，要么叫，要么动，这些都会对装死造成破坏预设生2:还有一点很相似，就是妈妈会假扮成一种负鼠的天敌预设生3:妈妈的计划每次都失败了预设生4:每次失败后，裘裘都会问我能吃馅饼了吗？预设生5:妈妈每次都说不行，而且连说的话都一样，都是“一只死了的负鼠是不能笑的”师同学们发现绘本的第三到第五页之所以好玩，不仅因为它的情节有趣，还因为它的情节在不断的生重复（板书重复）师但我们也发现，里面有些地方是不完全一样的，比如，妈妈三次假扮的动物都不一样还有什么是不一样的？预设生裘裘的动作不一样，第一次是笑，第二次是叫，第三次是扭师大部分是相同的，有些细节是不一样的，这样的写法叫——大同小异（板书大同小异）师大同小异的写法就是不“重复”，而是“反复”（修改版书“重复”为“反复”）
2、展开想象，联系表达师因为这个故事在不断反复，所以显得很好玩，你们猜一猜，下一幅画页中，故事会怎么发展？预设生1:我猜妈妈会装成一只熊预设生2:应该是裘裘在地上滚……（可用填空的方式）
三、观察对比画面，习得“呼应”策略师我们继续看绘本果然，下一段故事的情节开始发生变化了（继续指名学生朗读绘本故事，直至“大熊出场”）师这回，裘裘他们遇到了真正的大熊，裘裘能不能躲过这一劫呢？下面这几幅图你们要瞪大眼睛看你们观察到了什么？（PPT展示下两页，去掉文字，只出现图画）预设生我发现大熊的动作和负鼠妈妈一模一样，但裘裘没有笑师第一次练习时，妈妈假扮成狐狸，在裘裘身上闻啊闻啊，这里一预设生大熊在裘裘的身上闻来闻去师第二次妈妈假扮成狼，在裘裘的身上戳啊戳啊，这里——预设生大熊用自己的爪子在负鼠身上戳来戳去师第三次，妈妈假扮成野猫，把裘裘拎起来晃啊晃啊，这里——预设生大熊把裘裘拎起来晃啊晃啊师很好，让我们前后对比着看一看（出示前后三组图片，对比）师不但大熊的动作和妈妈的动作一模一样，而且连裘裘装死的样子也与前面练习时的样子一一对应你们不觉得奇怪吗？师为什么他的动作跟负鼠妈妈的动作一模一样，连顺序都一样？预设生我觉得这是作者特意安排的，这样就可以看出，裘裘在家里笑，但是在猎食者面前就不笑了师从写作的角度来讲，把后面的故事情节与前面的故事情节一一对应起来会很好玩这种好玩的写作手法，叫做“呼应”就像负鼠妈妈先闻一闻，再戳一戳，再晃一晃；大熊也先闻一闻，再戳一戳，再晃一晃这就是呼应呼应可以使文章变得更完整，更好玩（板书呼应）
四、运用习得策略，开展想象师当裘球被大熊闻啊闻、戳啊戳、晃啊晃时，负鼠妈妈就躺在边上，她心里肯定特别紧张，她想些什么呢？你还记得妈妈闻啊闻的时候，裘球做了什么？生笑师第二次是——生叫师第三次是——生扭或动师我们也来用一用“反复”的写作方法师当凶巴巴的大熊用鼻子在裘裘闻来闻去时，她想……学生交流讨论指名汇报师评价
五、体验喜剧效果，强化写作意识师我们继续把这个故事读完好吗？（PPT继续讲故事）师故事的最后大熊学会了笑，裘球学会了装死，故事有了一个完美的结局完美吗？预设生完美师故事可以结束了吗？预设生不可以师为什么不可以？你们心中还有什么结没解开？预设生虫子馅饼师你看，如果故事在这里结束，文章开头讲到的虫子馅饼就没有得到呼应你们心中都牵挂着虫子馅饼呢，是不是？所以文章一定要有呼应不呼应，读者心里会痒的很你们想知道裘球能不能吃到虫子馅饼吗？师（PPT继续读故事）“现在，我能吃馅饼了吧？“裘球问妈妈“当然了”，妈妈说，“大家都可以来尝尝美味的虫子馅饼”（生接读）”有蚂蚱馅的！”裘球高兴的叫起来，“还有甲虫馅和最最好吃的——蜂螂馅！”师“一下子，大家都不笑了虫子馅饼？蜂螂馅！他们一个接一个倒在了地上……”他们怎么了？预设生被恶心的晕了师你看作者因为巧妙地运用了呼应策略，创造了一个多么有趣的结局啊！像这样的绘本其实还有很多，课下请同学们继续阅读这些绘本下课
六、作业布置想象负鼠妈妈还会假扮成什么动物让裘裘练习装死？请你通过写绘的方式画一画，写一写。
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