文本内容:
《秋天的雨强第二课时教学设计
一、课时目标.会写13个字及带有这些字的词语.读懂课文内容,知道课文从哪三个方面写了秋天的雨.品味文中的语言,积累、运用语言
二、重难点重占会写13个字及带有这些字的词语难点理清课文脉络,知道课文从哪三个方面写了秋天的雨
三、教学过程
一、复习回顾,导入新课.听写检查生字新词的掌握情况.学生交流自己最感兴趣的部分
二、自读课文,感知内容.教师引述秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料•,她把秋天的田野染得格外美丽下面请再读读课文第
2、3两个自然段,看看秋天的雨里还臧着什么.学生自读.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象
三、交流感悟,丰富想象.品悟、想象第3自然段1教师引导谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还臧着什么?2学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味?3出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚是怎么被香味勾住的4转换角色,让学生进一步想象,交流感受假如你当时在果树下、花丛中,你最想做的事是什么?5让学生带着美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读.品悟、想象第4自然段1师转换话题秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?2指名读,生评、师评3小组内合作交流秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它会对好朋友说些什么?4教师点拨引导学生在进行具体、丰富地想象后,进一步调动学生的经验积累,让学生说说自己还知道其他动植物是怎样准备过冬的5语言训练,出示说话卡片“它告诉大家,小喜鹊,小松鼠,小青蛙松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了”先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的,然后讨论交流我们想要补充的这些话,如果放在文中,放在哪里最合适?.合作学习第5自然段1指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话2联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?先在小组内讨论,然后集体交流
(3)引导拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的事是什么?(教师可根据学生的兴趣爱好,组织指导学生在课余开展观察活动,为语文园地的教学做好铺垫)
四、总结课文,理清脉络师同学们,课文我们已经整体学习了一遍你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗?根据学生的回答,课件展示秋天的雨,是一把钥匙秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨,藏着非常好闻的气味秋天的雨,吹起了金色的小喇叭秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌)总结开头说秋雨带来了秋天,是总起;结尾说秋雨带来了丰收和欢乐,是总结;中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了秋天的美好
五、指导写字.课件出示要求会写的字盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、梨、勾、油、曲、丰.让学生观察生字,讨论怎样记住这些字.教师范写“勾”,强调里边是“公”,不要写成“、”.学生仿写,教师巡视指导.听写.小组内互改并纠正
六、拓展迁移,布置作业.和同桌互读课后的“阅读链接”——《迁徙的季节》.播放春夏秋冬下雨时的情景,写一写你所看到的雨景。