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文本内容:
青山不老教学目标.默读课文,说出老人在什么条件下,创造了怎样的奇迹.品析句子,理解“青山不老”的意思.感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心教学重点.默读课文,说出老人在什么条件下,创造了怎样的奇迹.品析句子,理解“青山不老”的意思教学难点感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心教学过程
一、导入新课.走近作者梁衡山西人,擅长散文创作.独立阅读课文,领会文章主旨,思考文章是怎样来讲述老人的故事的.谈话导入在我国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那片土地现在让我们跟随作者一起去走访他,在课文中了解他的故事.我们一起走进课文《青山不老》
二、走近老人.快速浏览课文,填写老人信息卡.信息卡示例采访地点采访对象性别年龄主要外貌特征感人事迹.汇报采访地点晋西北老人所在的山里采访对象植树老人性别男年龄81岁主要外貌特征吸烟拄拐杖山野老农感人事迹十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机一他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止
三、朗读感知,体悟中心.集合信息卡片,梳理文章内容.请你认真读课文,采用“人物+事件”的方式来概括主要内容预设课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土,植树造林15年,创造了一片青山的事迹出示朗读要求1读准字音,把课文读通顺2画出难理解的字、词3同学们,请你用较快的速度阅读课文,了解课文的主要内容,记下阅读的时间.明确学习任务读一读学习提示,明确学习任务任务一默读课文,想一想这位老人创造了怎样的奇迹?任务二这样的奇迹是在什么样的条件下创造的?任务三课文为什么以“青山不老”为题呢?.完成任务一研究奇迹1这位老人创造了怎样的奇迹?2再读课文第一自然段,交流思考读着这样的青山,你的脑海里会出现哪些词语?3出示句子十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹4思考读这句话你从哪里看出这是了不起的奇迹?5交流数字6联系比较三千七百亩林网相当于多少个我们的学校?7预设数字背后是老人的艰苦岁月,数字面前是满山漫野的绿色8出示句子杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山腰看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯老人说“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊!”9认真读一读对“树木”的描写,从“如臂如股”从“劲挺”中,你能想象到什么?从“树下的淤泥有两米厚”你能感受到什么?10预设树勇敢坚强,老人坚守奉献.完成任务二创造奇迹1老人在什么情况下创造的奇迹?2抓住关键句“我知道这条山沟所处的大环境”“我还知道这个院子里的小环境”读一读展开对问题的思考3解读大环境地理环境中国的晋西北、怪物盘踞之地历史记载风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠大环境险恶4解读小环境日出而作,日落而息一一单调简单五位老汉离世,老伴过世,女儿三番五次遭拒绝一一孤独地坚守小环境艰苦.完成任务三解读“青山不老”1现在的山是怎样的山,找出相关的句子进行朗读交流句子展示杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山腰看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛2用想象的词语来进行描述吧!预设绿意盎然等3想一想昔日的青山这条山沟以前是怎样的景象?想象画面,说一说4说一说你对“青山不老”的理解预设不老的是青山,那片绿是永恒的不老的是老人,老人的精神是永存的无私奉献、造福子孙后代
四、感悟中心这篇课文是怎样刻画老人的形象的?
五、作业布置为老人画一张画像,定格老人的形象。