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文本内容:
语
(3)寻找规律,猜猜词意找一找加点的字有什么共同点?(都有三点水)
(4)偏旁归类识字出示文中带有三点水的词语水滴、小溪、池子、海洋(正音)
四、指导朗读,感悟水之变化.
1.朗读体验,感受水变化之丰富
(1)学习第1自然段,了解水的变化水娃娃会变,它变成了什么呢请你读一读第1自然段,读完后把变化后的名字圈出来
①生朗读并圈画
②交流反馈(师在黑板上简笔画“汽”“云”)
(2)结合板书,了解水变成“汽”“云”的过程
①师随机教学生字“晒(师出示“晒”生字卡,正音一一组词一一想办法记住)
②生结合板书,说说水变成“云”的过程
③师随机出示词卡“极小极小”,教学生字“极(读准字音结合生活经验理解词意;并通过“小、极小、极小极小”的大小排列识记“极”字;还有哪些极小极小的东西;读出小的感觉)
(3)结合生活经验,积累词语
①读句子,提取信息(了解水变成云的过程)
②随机教学生字“傍工(读准字音一一结合字理识字一一理解“傍晚”词意)
③联系生活,积累词语(穿上白衣服的“我”叫一一“白云”,穿上黑衣服的“我”叫一一“乌云”,早晨披红袍的“我”叫一一“朝霞”傍晚披红袍的“我”叫——“晚霞
(4)指导朗读,感受水变化之丰富
(5)引导学生联系生活,说说云的名字
2.朗读体验,感受水变化之奇妙学习第2自然段,圈画关键词,提取信息.正确朗读长句子流
2.读出长句子的节奏程.读出长句子的画面1观察句子,水有什么变化?2说说“我”在不同的家里,都会做些什么3联想画面,语言表达4指导读出不同的场景,男生读、女生读、男女合作读
二、品读课文,积累运用.出示第4自然段,水宝宝到底有什么脾气?.检查学生能否将整个词连起来读.联系上下文理解“温和”“暴躁”1看“灌溉田地”的图片,说说庄稼会对水宝宝说些什么预设庄稼会对水宝宝说“水宝宝,谢谢你让我喝饱了水,让我快快长大”2课件出示水发电的情景,说说水发电给我们的生活带来哪些方便“我”脾气温和时还会做哪些事情?“我”脾气暴躁时会怎样?指名读句子5课件出示洪水暴发的情景看了视频后你有什么想说的?6师生合作读.句子训练,进一步感受水的“温和”和“暴躁”水宝宝牌气温和的时候,它会会水宝宝脾气暴躁的时候,它会,会因为水宝宝会灌溉田地、发动机器,所以人们说它脾气很温和因为水宝宝会、所以人们说它脾气很暴躁.指导朗读,感悟水的双面性1男女生合作读第4自然段
(2)说说你发现了什么
(3)师生合作读学生读水温和的部分,教师读水暴躁的部分
(4)教师小结朗读的时候,如果能把事物的变化以及事物完全不同的特点,用声音表现出来,你就是出色的朗读家啦!.为了让“我”光做好事,不做坏事,人们想了哪些办法管住“我”?提示教师可先自己列举出一个人们管住水的办法,引导学生回答同时让学生在思考问题的过程中理解水与人类的密切关系只有管住水,保护好水,才能好好地利用水,让水光做好事,不做坏事,成为人类的好朋友预设一修筑水电站大坝,既可以蓄水、防洪,还可以利用水力发电预设二修河道、河堤,可以用于防洪,也可以用于运输
三、引导观察,指导书写.比较结构,发现相同点一看宽窄;二看高低;三看穿插
(4)学生在书上田字格中描红,练习写字,师巡回指导.展示评价,二次修改
(1)师选取典型作业进行展示出示“写字评价卡”,生对照进行评价
(2)生生互评,二次修改.呈现儿歌,生字复现课题2我是什么教学目标.认识“晒、极”等14个生字和多音字“没”,会写10个生字.正确、流利、有感情地朗读课文,知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是由水变化形成的,感受水与人类密切的关系.体会作者用词准确、生动的特点,积累课文中的四字短语灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋理解文中的动词“落、打、飘”,并能说句子.初步感受科普童话,激发学生课外阅读科普童话的兴趣教学重难点L正确、流利、有感情地朗读课文,知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是由水变化形成的,感受水与人类密切的关系.体会作者用词准确、生动的特点,积累课文中的四字短语灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋.理解文中的动词“落、打、飘”,并能说句子教学准备多媒体课件第一课时总课时教学目标.认识“晒、极、傍”等14个生字和多音字“没二.体会作者用词准确、生动的特点,枳累课文中的四字短语灌溉用地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋理解文中的动词“落、打、飘”,并能说句子教学流程
一、猜谜导入,激趣入文.同学们,你们会猜谜语吗?我们一起来猜猜两则谜语.师生分别将“雪花”“冰窟”这两个答案代入到两则谜语中,逐行验证
二、初读课文,整体感知.同学们,今天学习的《我是什么》也是一则谜语,只不过它的谜面比较长看到长谜而不用害怕,刚才我们是逐行猜,现在我们可以逐段猜测.课件逐段出示课文,学生初读课文,逐步排除错误答案,最终得出谜底“水
二三、链接预习单,检测字词1出示预习单2链接预习单,解决难点出示孩子们圈的难读与难理解的词二次备课
(1)创设情境,出示动画“我”越升越高,体温越来越低你听,风伯伯来了,“我”越来越冷,“我”又要变啦!学生练习用“越—越—”说话师相机出示“变”字,教师范写,学生书空
(2)淘气可爱的水娃娃又变成了什么呢?(读课文并圈画)
(3)交流反馈(师板书“雨、冰雹、雪”)
(4)播放微课,了解“冰雹二
(5)指导朗读,感受“落、打、飘”用词的准确
(6)想象画面,体会“落、打、飘”用词的精妙师老师读到第1句的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降你们读读第
2、3句话,说说你们仿佛看到了什么(体会“打”的速度最快,“飘”的速度最慢)雨点宝宝、冰看大哥、雪花妹妹是怎样落下来的呢请把“落、打、飘”对号入座
①口头填空,说说理由
②多种形式地读体会水变化之奇妙(指名读加动作表演读一一配图朗读)
五、小结巩固,趣味延伸.同桌合作朗读第
1、2自然段.谁能完整地说说“我”的变化?.用“我是水,我会变……有时候,我……有时候,我……”连起来说说.其实,“我”还有很多本领呢!我还会变成什么呢?.学生结合生活经验和课外知识交流第二课时总课时教学目标
1.会写“变、极”等10个生字.有感情地朗读课文.了解水既能给人们带来好处,也会给人们带来灾害教
一、随文识字,品读课文板5书设计变•••\•••5**・•:卫汽落打SK.思。