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文本内容:
15画风第一课时教学设计雅安市名山区实验小学张惠教学内容这篇课文是人教版二年级下册第15课,课文讲了三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事教学目标
1、有主动识字的愿望,会认7个生字,会写“涛、陈、丹、艺”等4个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意
3、使学生懂得事物之间是有联系的,要勤于观察,生活中遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新,培养学生的想象力教学重难点让孩子懂得事物之间是有联系的,遇到事要善于动脑筋想办法,学做生活有心人,用心观察和发现课时第一课时教学工具图片、课件、音乐、视频等多媒体素材教学过程一.激趣导入,揭示课题
1、猜谜语,引出课题1出示谜语看不见,摸不着花儿见它点头,小草见它弯腰云儿见它让路小树见它招手2学生猜谜语,老师相机板书风教师随机播放风的声音
(3)谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)引你们知道的可真多!你们看风可以猜出来可以写出来可以听出来那么能不能画出来呢今天有三位小画家向我们展示了他们的本领一一画风
(4)板书课题画风,齐读课题.
2、读了课题你想知道什么?
(1)谁画风?
(2)怎么画风?
二、初读课文,认识生字
1、听课文录音(要求把不认识的字画出来,带着疑问听录音)
2、交流不认识的字,全班共同解决3交流问题
(1)谁画风?(宋涛、陈丹、赵小艺)
4.情景中识字
(1)指名跟三个孩子打招呼(他们的名字带拼音)这三个小朋友可真聪明,能把看不见,摸不着的风画出来你们想和他们做好朋友吗?那就来自我介绍一下吧例如,宋涛你好!我叫XXX很想和你做朋友
(2)去掉他们名字上的拼音,读一读他们的名字,并说说你们班中有没有和他们一样姓氏的同学
(3)认识生字“显”
5、找朋友(多媒体认读词语)宋江宋朝波涛姓陈姓宋姓赵陈旧丹心丹青仙丹艺术技艺茶艺显示明显
6、写字练习
(1)我们已经认识三个小朋友的名字了,你想写吗?
(2)课件出示涛、陈、丹、艺的笔顺,读一读
(3)教师范写,学生练习
(4)展示2—3名学生的字
7、小结
三、再读课文、自主探究.自由朗读课文,找出描写他们画风的句子,用笔把它划出来(生找,用一一线把它们画出来).生交流,品读相应的段落(根据学生的回答教学)例如教学宋涛画风
(1)生找到宋涛画风的句子,教师课件出示宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说下雨了,风把雨丝吹斜了”
(2)指名读,教师范读
(3)课件展示宋涛画的风,感悟风和雨丝斜的关系
(4)句式练习“风来了,风把一吹—了,风藏在里(风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里)用同样的方法教学陈丹画的风和赵小艺画的风
3、这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起!(动画演示,让学生细心观察,动脑感悟风与它们的关系)
4、你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里(生再读体会,动画演示,指导朗读4--7自然段)
5、老师把你们作的诗加了一个题目《风来了》,课件出示,配乐朗诵风来了风来了,风把旗子吹动了,风藏在飘扬的旗子里风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里风来了,风把小树吹了弯了,风藏在弯弯的小树里风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里
6.齐读最后一段,读中感悟
四、朗读感悟,深入理解
1、提问你喜欢这三位小朋友吗?你最喜欢哪个?为什么?
2、生交流3分角色朗读(课件出示下列句子)宋涛说“谁能画风?”陈丹说“风,看不见,摸不着,谁也画不出来”赵小艺眨眨眼睛,想了想,说“我能!”宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”陈丹说“我也会画风了”宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了”赵小艺笑着说“我还能画!”
4.你也来夸夸他们吧!
五、风景再现,画风写诗.开动脑筋,我们也来画一画风,并给它配上诗歌学生实际操作,教师巡视指导.展示作品,自我介绍板书设计画风赵小艺旗子飘善于动脑风车转勤于思考陈丹小树弯宋涛雨丝斜我会画风张洁问“你想怎样画风?”我说“,,O风来了,风把(),风藏在()。