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19大象的耳朵教材内容分析《大象的耳朵》是一篇童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开,主要讲了大象套拉着一对耳朵,小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都认为它的耳朵有问题见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来的故事这个故事告诉我们,只要我们自己喜欢,自己舒服,与众不同也不是问题教学目标.认识“聋、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”8个字,会写“耳朵、扇子”等11个词语.朗读课文,能读好文中的问句.能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容教学难点通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程教学课时2课时第一课时(略)第二课时
一、直接导读课题,导入课文第一自然段,并学习多音字“扇、似”.直接导入课题孩子们,上节课我们一起走进了第19课一一(引读课题)《大象的耳朵》.学习课文第一自然段,了解大象耳朵的特点,学习生字“扇”的书写,辨析“扇、似”的读音O大象的耳朵长什么样呢?(请生回答后出示课文第一自然段)这个句子是一个一一?(引生回答比喻句)它把大象的耳朵比作——(引生回答扇子)孩子们,请看这个“扇”字,(出示“扇”课件)这是个什么结构的字?(半包围结构)这是个左上半包的字,我们在书写的时候要注意什么?(左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展)请孩子们跟老师一起书空(边书空边引导户字头从上、左包围“羽”字,“羽”字中的两个“习”字,顶部都在横中线上)这个字有两个读音(出示“扇”多音字课件),一个读shan表示事物的名称,比如扇子风扇一扇门一扇窗,还有一个读音读shan表示动作,比如扇动扇风扇扇子来,读读这个多音字(生齐读)请你判断一下,这个句子里的“扇”该怎么读(出示带“扇”的句子有虫子的话,大象只要把他扇子似的大耳朵轻轻一扇,就能把他们赶跑天热了,我拿起扇子给自己扇风)让我们再回答这段话中,师引读大象有一对一一(大耳朵,像扇子似的,聋拉着)从这个比喻句,你读懂了什么?(大象的耳朵很大,像扇子,还弯拉着)大象的耳朵很大,和扇子相像,我们就说大象的耳朵像扇子似的当一个事物与某种情况或某物相似的时候这个字就读“似”(出示多音字“似”的课件),比如妹妹的脸蛋圆圆的,红红的,像苹果,我们可以说一一(请生说)雪和鹅毛都很白,很轻,我们可以说一一(请生说)你还能说一个这样的句子吗?(生说)这个字还有一个读音,读si比如相似,好似,似乎来,读读这个多音字孩子们,大象的耳朵很大,像扇子,还套拉着什么叫“聋拉”,请你用动作表示一下?(生动作理解)我知道了,“聋拉”的意思就是下垂请加上你可爱的动作,读出大象耳朵的样子(生动作齐读)
二、学习二至7自然段默读、圈画(出示自学提示)大象拥有这么一对聋拉着的大耳朵,它怎么说的?小动物们又怎么说的呢?请同学们默读二到七自然段,用圈圈出小动物的名字,用横线勾出大象的语言,用波浪线勾出小动物们的语言交流反馈,引导朗读理解1)谁来说说大象是怎样看待自己的耳朵的?你从这句话读懂了什么?(大象觉得有这样的耳朵是理所当然的,生来就这样,不以为然的样子)请带着你的理解把大象的不以为然读出来(请2-3生读,引导读好“生来”)2)哪些小动物来评价了大象的耳朵?(小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)3)他们是怎么说的?小兔子,你来说说看?(请生读小兔子的话,并出示课件)孩子们,小兔子为什么要这样说?(请生回答)特别是哪个词,让我们感受到他觉得大象跟他长得不一样而感到很吃惊,很奇怪?(咦)谁再来读出小兔子的惊奇,注意读好这个语气词“咦”(请1生读)孩子们,小兔子和大象都来到了我们的教室里,哪只小兔子和大象来演一演?(请生表演读)3)后来,大象又遇见了小羊小羊也说一一(引生读小羊的话)小羊可能还会说一一(请生想象补充)小兔子说大象的耳朵出毛病了,小羊也说大象的耳朵出毛病了,原因是一一(请生说)这前后两个人的行为一样,我们就可以用上“也谁来用“也”说句话?(请2生用“也”造句)4)正因为动物们的耳朵是竖着的,大象的耳朵是聋拉着的,所以他们都觉得大象的耳朵出毛病了当小鹿遇见大象的时候,小鹿说一一(引生想象补充小鹿说的话)小马也说(请生补充)还有小老鼠也说(生补充),也许还有别的动物,比如猫啊,狗啊,他们都要说他的耳朵一一(生说)
三、学习八到十一自然段大家都说大象的耳朵有毛病,大象还会像以前那样,不以为然地说一一(引读大象4自然段中说的话),那它现在是怎样说的,请找到相关的文字,用横线勾下来,读出来一一(引生读第八自然段并出示课件)从大象现在说的话中,你感受到什么?(大象此时很不安,开始怀疑自己相信,自己的耳朵真的有问题)大象怎么会有这样的转变的?(生因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了)所以,大象也不安起来不安的意思是?(不平静、焦虑)他不平静的表现是一一(引读)什么叫“自言自语”?你能说几个这样的词语吗?(请生说)老师也准备了几个这样的词语,来我们一起读一读,并记住它(生读)怎么才能让耳朵竖起来呢?(请生说)这样做的结果是一一(引读11自然段的文字)孩子们,读到这儿,你知道大象的耳朵为什么生来就是聋拉着的吗?(生答)看来,让耳朵竖起来的办法适合大象吗?(不适合)
四、学习十二到十三自然段最后一一(引读12自然段)大象的耳朵还是聋拉着好!所以文章结尾,大象说一一(引读13自然段)请孩子们把大象的这句话勾下来课文一开篇就说一一(引读课文一自然段),文章最后大象又说一一(引读),前面说了这件事后面又说,这样的写法叫做一一(生说前后照应)这前后照应,其实是在给我们强调什么?(生大象的耳朵就该套拉着)为什么呢?(请生回答)难怪最后大象说一一(引读)这里的人家指谁?(请生说)你是怎样理解“人家是人家,我是我”的?(请生)那我为什么不能像人家那样?(请生回答)
五、拓展、总结孩子们,对于大象的耳朵,课文一开篇,大象就告诉我们一一(引读大象的第一次说话),在小动物们的质疑下,大象的心理和行为发生了变化,他说一一(引读大象的第二次说话),通过实践,大象终于明白了,他说一一(引读大象的第三次话)大象是明白了,那你明白什么没有了?你听说过或者经历过类似大象这样的事情吗?师总结每个人都有和别人不一样的地方,我们要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己!。